Selasa, 27 Mei 2008
Senin, 26 Mei 2008
puisi karya siswa
bintang hatiku
dulu..
ada seorang wanita
dia bagai bintang
yang bersinar di Angkasa..
dia memberiku kekuatan
memberiku harapan
dan kami mengukir janji
tuk selalu bersama
namun ternyata
kini dia telah pergi...
jauh...jauh...taq kembali.
galih
XI IPA 1
dulu..
ada seorang wanita
dia bagai bintang
yang bersinar di Angkasa..
dia memberiku kekuatan
memberiku harapan
dan kami mengukir janji
tuk selalu bersama
namun ternyata
kini dia telah pergi...
jauh...jauh...taq kembali.
galih
XI IPA 1
Selasa, 06 Mei 2008
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA PKAB UNILA
T.P 2007/2008 (info ini sampai Selasa, 6 Mei 2008)
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 NITA AGUSTINA UNILA AGRONOMI S1
2 EMMA KHAIRUNISA UNILA AKUNTANSI S1
3 HENGKI HERMAWAN UNILA AKUNTANSI S1
4 SANDRA NOVA RISKI UNILA AKUNTANSI S1
5 ARINI NUR'AINI UNILA BK S1
6 TRI SUCI ASIH UNILA BK S1
7 RINDA ARYANI PUTRI UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1
8 ROMI ARISTA SAPUTRA UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1
9 TRIANA ARISKALIA UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1
10 RIA ANDESKA UNILA FISIKA S1
11 PIPIT KINASIH UNILA HOLTIKULTURA S1
12 YUDITYA WARDHANA UNILA ILMU ADMINISTRASI NEGARA S1
13 MARIA FRANSISCA UNILA ADMINISTRASI NIAGA S1
14 MUTIARA CHARAS AYU UNILA ADMINISTRASI NIAGA S1
15 SELLY PERMATA SARI UNILA AKONOMI DAN STUDI PEMBANGUNAN S1
16 RIKA SARTIKA UNILA ILMU HAMA DAN PENYAKIT TUMBUHAN S1
17 FAJAR AFRILIANTO SOFIAN UNILA HUKUM S1
18 DWI ESTI PUTRIANA DEVI UNILA HUKUM S1
19 M. SOSGAN LINDRA SAKTI UNILA HUKUM S1
20 RISMA RAUETA UNILA MANAJEMEN S1
21 RR SEKARNINGTYAS UNILA MANAJEMEN S1
22 TOMY ABDURONI UNILA ILMU PEMERINTAHAN S1
23 YOLANDA AGUSTINA UNILA ILMU PEMERINTAHAN S1
24 CITRA ADIGUNA UNILA ILMU TANAH S1
25 BOBBY AFFANDI UNILA MANAJEMEN HUTAN S1
26 SEPTIANI UNILA MATEMATIKA S1
27 ADITYA YULIADI UNILA KEDOKTERAN S1
28 ARYATI FADHILAH UNILA KEDOKTERAN S1
29 MARTIA RAHMAWATI UNILA KEDOKTERAN S1
30 MUTIA AGUSTINA MAHARANI UNILA KEDOKTERAN S1
31 ANGGIA PUTRI KINAN UNILA PENDIDIKAN EKONOMI S1
32 MARYAMAH UNILA PPKN S1
33 ARYANTI AZIZAH UNILA PPKN S1
34 ANGGUN WIDIARINI UNILA PRODUKSI TERNAK S1
35 AMAR RAMADHAN UNILA SOSEK S1
36 RININTA DIAH PRAMIS WARI UNILA SOSEK S1
37 DEVI SAFIRA UNILA SOSIOLOGI S1
38 GUSTINALOVA UNILA SOSIOLOGI S1
39 FAIRUZA SAHNAZ HIDAYAT UNILA TEKNIK ELEKTRO S1
40 KADEK SURYA SUMERTA UNILA TEKNIK SIPIL S1
41 NISA YULIANTY UNILA TEKNOLOGI HASIL PERTANIAN S1
42 DEWI PUTRI SANTAMI UNILA PRODUKSI TERNAK S1
43 SEPTIAN DWI ARYA NUGRAHA UNILA TEKNIK PERTANIAN S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI TELKOM
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 AMAR RAMADHAN TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
2 HAPPY ADI NUGROHO TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
3 NURMA RISKIANA PUTRI TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
4 NURMA RISKIANI PUTRI TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
5 RIKA SARTIKA TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
6 ANGGUN FALIA NINGRUM TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
7 RINDA ARYANI PUTRI TELKOM MANAJEMEN INFORMASI D3
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI UNIVERSITAS INDONESIA
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 SEPTIARA PUTRI UI KES. MASYARAKAT S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI ITB
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 ZUFIRA ITB MIPA S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI IPB
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 ANGGUN WIDIARINI IPB PETERNAKAN S1
2 ANTARI DESUCIANI IPB KONSERVASI SDH & EKOWISATA S1
3 DEWI PUTRI SANTAMI IPB TEKNOLOGI HASIL HUTAN S1
4 INESSYA FERONICA IPB PETERNAKAN S1
5 MIRNA YULIANA IPB ILMU KELUARGA & KONSUMEN S1
6 INTAN ISLAMIA IPB ILMU KELUARGA & KONSUMEN S1
7 KADEK SURYA SUMERTA IPB TEKNIK KELAUTAN S1
8 NISA YULIANTY IPB AGRONOMI S1
9 SEKAR DWI RIZKI IPB TEKNIK SIPIL LINGKUNGAN S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI UGM
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 M. SOSGAN LINDRA SAKTI UGM PSIKOLOGI S1
2 YUDHI TISNA FERDA UGM TEKNIK ELEKTRO S1
3 RIAN ADITAMA UGM ILMU KOMPUTER S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI STT-PLN
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 KARINA ARSILYA STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1
2 ANINDYA GITA FIROZA STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1
3 PRASETYO NUGROHO STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1
4 RINDA ARYANI PUTRI STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1
5 MARTIA RAHMAWATI STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1
6 SEPTIARA PUTRI STT-PLN TEKNIK SIPIL S1
7 FEBRIANSYAH SAPUTRA STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI POLITEKNIK POS
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 CHINTYA SYAHRANI PUTRI POLITEKNIK POS INFORMATIKA D3
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI BAKRIE SCHOOL OF MANAGEMENT
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 NIKKI PUJARWATI BSM MANAJEMEN S1
2 BSM MANAJEMEN S1
3 BSM MANAJEMEN S1
DITERIMA PKAB UNILA
T.P 2007/2008 (info ini sampai Selasa, 6 Mei 2008)
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 NITA AGUSTINA UNILA AGRONOMI S1
2 EMMA KHAIRUNISA UNILA AKUNTANSI S1
3 HENGKI HERMAWAN UNILA AKUNTANSI S1
4 SANDRA NOVA RISKI UNILA AKUNTANSI S1
5 ARINI NUR'AINI UNILA BK S1
6 TRI SUCI ASIH UNILA BK S1
7 RINDA ARYANI PUTRI UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1
8 ROMI ARISTA SAPUTRA UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1
9 TRIANA ARISKALIA UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1
10 RIA ANDESKA UNILA FISIKA S1
11 PIPIT KINASIH UNILA HOLTIKULTURA S1
12 YUDITYA WARDHANA UNILA ILMU ADMINISTRASI NEGARA S1
13 MARIA FRANSISCA UNILA ADMINISTRASI NIAGA S1
14 MUTIARA CHARAS AYU UNILA ADMINISTRASI NIAGA S1
15 SELLY PERMATA SARI UNILA AKONOMI DAN STUDI PEMBANGUNAN S1
16 RIKA SARTIKA UNILA ILMU HAMA DAN PENYAKIT TUMBUHAN S1
17 FAJAR AFRILIANTO SOFIAN UNILA HUKUM S1
18 DWI ESTI PUTRIANA DEVI UNILA HUKUM S1
19 M. SOSGAN LINDRA SAKTI UNILA HUKUM S1
20 RISMA RAUETA UNILA MANAJEMEN S1
21 RR SEKARNINGTYAS UNILA MANAJEMEN S1
22 TOMY ABDURONI UNILA ILMU PEMERINTAHAN S1
23 YOLANDA AGUSTINA UNILA ILMU PEMERINTAHAN S1
24 CITRA ADIGUNA UNILA ILMU TANAH S1
25 BOBBY AFFANDI UNILA MANAJEMEN HUTAN S1
26 SEPTIANI UNILA MATEMATIKA S1
27 ADITYA YULIADI UNILA KEDOKTERAN S1
28 ARYATI FADHILAH UNILA KEDOKTERAN S1
29 MARTIA RAHMAWATI UNILA KEDOKTERAN S1
30 MUTIA AGUSTINA MAHARANI UNILA KEDOKTERAN S1
31 ANGGIA PUTRI KINAN UNILA PENDIDIKAN EKONOMI S1
32 MARYAMAH UNILA PPKN S1
33 ARYANTI AZIZAH UNILA PPKN S1
34 ANGGUN WIDIARINI UNILA PRODUKSI TERNAK S1
35 AMAR RAMADHAN UNILA SOSEK S1
36 RININTA DIAH PRAMIS WARI UNILA SOSEK S1
37 DEVI SAFIRA UNILA SOSIOLOGI S1
38 GUSTINALOVA UNILA SOSIOLOGI S1
39 FAIRUZA SAHNAZ HIDAYAT UNILA TEKNIK ELEKTRO S1
40 KADEK SURYA SUMERTA UNILA TEKNIK SIPIL S1
41 NISA YULIANTY UNILA TEKNOLOGI HASIL PERTANIAN S1
42 DEWI PUTRI SANTAMI UNILA PRODUKSI TERNAK S1
43 SEPTIAN DWI ARYA NUGRAHA UNILA TEKNIK PERTANIAN S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI TELKOM
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 AMAR RAMADHAN TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
2 HAPPY ADI NUGROHO TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
3 NURMA RISKIANA PUTRI TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
4 NURMA RISKIANI PUTRI TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
5 RIKA SARTIKA TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
6 ANGGUN FALIA NINGRUM TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1
7 RINDA ARYANI PUTRI TELKOM MANAJEMEN INFORMASI D3
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI UNIVERSITAS INDONESIA
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 SEPTIARA PUTRI UI KES. MASYARAKAT S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI ITB
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 ZUFIRA ITB MIPA S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI IPB
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 ANGGUN WIDIARINI IPB PETERNAKAN S1
2 ANTARI DESUCIANI IPB KONSERVASI SDH & EKOWISATA S1
3 DEWI PUTRI SANTAMI IPB TEKNOLOGI HASIL HUTAN S1
4 INESSYA FERONICA IPB PETERNAKAN S1
5 MIRNA YULIANA IPB ILMU KELUARGA & KONSUMEN S1
6 INTAN ISLAMIA IPB ILMU KELUARGA & KONSUMEN S1
7 KADEK SURYA SUMERTA IPB TEKNIK KELAUTAN S1
8 NISA YULIANTY IPB AGRONOMI S1
9 SEKAR DWI RIZKI IPB TEKNIK SIPIL LINGKUNGAN S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI UGM
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 M. SOSGAN LINDRA SAKTI UGM PSIKOLOGI S1
2 YUDHI TISNA FERDA UGM TEKNIK ELEKTRO S1
3 RIAN ADITAMA UGM ILMU KOMPUTER S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI STT-PLN
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 KARINA ARSILYA STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1
2 ANINDYA GITA FIROZA STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1
3 PRASETYO NUGROHO STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1
4 RINDA ARYANI PUTRI STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1
5 MARTIA RAHMAWATI STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1
6 SEPTIARA PUTRI STT-PLN TEKNIK SIPIL S1
7 FEBRIANSYAH SAPUTRA STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI POLITEKNIK POS
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 CHINTYA SYAHRANI PUTRI POLITEKNIK POS INFORMATIKA D3
DAFTAR SISWA SMAN 3 BANDAR LAMPUNG
DITERIMA DI BAKRIE SCHOOL OF MANAGEMENT
T.P 2007/2008
NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.
1 NIKKI PUJARWATI BSM MANAJEMEN S1
2 BSM MANAJEMEN S1
3 BSM MANAJEMEN S1
Sabtu, 19 April 2008
UN Tiba "DON’T PANIC"
UN Tiba "DON’T PANIC"
Ujian Nasional (UN) sudah tiba. Tiga hari di minggu depan (22-24/4), siswa SMA/sederajat menjalaninya, disusul untuk jenjang SMP dan SD/sederajat dalam waktu yang tidak lama berselang. Di tengah bayang-bayang penambahan jumlah mata pelajaran (mapel) yang di-UN-kan serta kenaikan standar kelulusan, para siswa diharapkan tidak panik saat mempersiapkan dan menghadapi UN ini.
“Don’t panic, jangan panik menjelang UN. Pede (percaya diri) aja meskipun beban mapel bertambah. Kesampingkan dulu semua masalah, fokus dalam mengerjakan soal. Do your best, tidak usah mikir lulus atau tidak supaya tetap semangat dan pede selama UN,” terang Psikolog Universitas Wisnuwardhana, Ika Herani MSi PSi.
Saran kepada siswa untuk tidak panik ini ditekankan Ika sebab masih banyak siswa yang memforsir diri untuk belajar menjelang UN. Akibatnya, kondisi fisik menjadi terabaikan. Padahal semakin dekat hari ujian, bukanlah hal yang baik jika terus menjejali diri dengan banyaknya materi yang harus dipelajari. Semakin dekat hari H, yang diperlukan adalah kondisi yang tenang dan tanpa tuntutan.
Memang tanpa disadari, siswa yang hendak menjalani UN sejatinya mengemban banyak tuntutan. Meski tidak secara langsung tuntutan ini dibebankan, siswa dituntut lulus oleh sekolah dan orangtua atas nama prestasi dan kebanggaan. Namun yang perlu diingat, kemampuan setiap siswa itu berbeda dan tuntutan yang berlebihan pada siswa secara psikologis malah berdampak buruk.
“Sekolah dan orangtua yang menuntut berlebihan apalagi di luar kemampuan anak, itu ibarat ancaman. Secara emosional ini bisa menimbulkan stres pada anak saat menghadapi UN. Bayangan tuntutan ini bisa muncul sewaktu-waktu saat ujian berlangsung. Ini sangat mengganggu dan membuyarkan konsentrasi,” jelas pakar pendidikan Universitas Negeri Malang, Dra Titik Harsiati MPd.
Lebih lanjut dijelaskan Titik, bahwa belajar, berpikir, dan berkreasi merupakan proses imajinasi. Proses ini tidak akan berjalan lancar dalam suasana yang penuh ancaman, sebab kapasitas syaraf otak untuk berpikir turut mengecil. Sekolah dan orangtua hendaknya menciptakan suasana yang kondusif sehingga secara emosional anak siap menghadapi UN. “Pemahaman dari sekolah dan orangtua itu amat dibutuhkan. Meski nantinya menghadapi kenyataan yang tidak menyenangkan saat mengetahui kemampuan anaknya tidak sebagus yang diharapkan, orangtua dan sekolah harus bisa menerima dan tetap memberikan dukungan,” tegas Titik.
Di banyak sekolah, dukungan pada siswa menjelang UN ini tidak saja berkaitan dengan faktor akademik, seperti program tryout, pemberian materi tambahan serta pendampingan serius bagi siswa yang masih jauh dari standar kelulusan. Dukungan juga diberikan dalam bentuk pembekalan psikologis dan mental melalui pendekatan religius, seperti doa bersama menurut keragaman agama yang ada.
Di SMA Negeri 1 Malang misalnya, siswa yang hendak menjalani UN diajak untuk berdoa bersama para guru serta semua adik kelasnya. Usai berdoa, para siswa dan guru saling pamit dan bermaafan untuk melepas segala beban atau kesalahan yang barangkali terjadi selama proses belajar. Tidak lupa, siswa menghaturkan restu kepada para guru agar diberikan kelancaran selama mengikuti ujian.
“Kami berharap kegiatan ini bisa menumbuhkan kepercayaan diri pada siswa. Mereka mendapat doa dan dukungan penuh dari semua guru dan adik kelasnya untuk menempuh ujian. Setidaknya ini bisa menjadi modal penting secara psikologis bagi anak-anak. Lebih khusus lagi, kegiatan ini sebagai wujud usaha dan doa kami disamping program akademik yang lain,” terang kepala sekolah Drs Muhammad Sulthon MPd.
Kegiatan ‘mempersiapkan mental’ juga ditemui di banyak sekolah lain. Sebut saja di SMA Negeri 7 Malang yang menggelar istighotsah dua kali dalam seminggu, SMK Negeri 3 Batu mengadakan doa bersama, SMAK Yos Sudarso Batu menggelar retret atau kegiatan ibadah sekaligus introspeksi dan pertaubatan, serta sekolah-sekolah lainnya.’ (mas-KP)
http://www.koranpendidikan.com/viewpage.php?page_id=3
Ujian Nasional (UN) sudah tiba. Tiga hari di minggu depan (22-24/4), siswa SMA/sederajat menjalaninya, disusul untuk jenjang SMP dan SD/sederajat dalam waktu yang tidak lama berselang. Di tengah bayang-bayang penambahan jumlah mata pelajaran (mapel) yang di-UN-kan serta kenaikan standar kelulusan, para siswa diharapkan tidak panik saat mempersiapkan dan menghadapi UN ini.
“Don’t panic, jangan panik menjelang UN. Pede (percaya diri) aja meskipun beban mapel bertambah. Kesampingkan dulu semua masalah, fokus dalam mengerjakan soal. Do your best, tidak usah mikir lulus atau tidak supaya tetap semangat dan pede selama UN,” terang Psikolog Universitas Wisnuwardhana, Ika Herani MSi PSi.
Saran kepada siswa untuk tidak panik ini ditekankan Ika sebab masih banyak siswa yang memforsir diri untuk belajar menjelang UN. Akibatnya, kondisi fisik menjadi terabaikan. Padahal semakin dekat hari ujian, bukanlah hal yang baik jika terus menjejali diri dengan banyaknya materi yang harus dipelajari. Semakin dekat hari H, yang diperlukan adalah kondisi yang tenang dan tanpa tuntutan.
Memang tanpa disadari, siswa yang hendak menjalani UN sejatinya mengemban banyak tuntutan. Meski tidak secara langsung tuntutan ini dibebankan, siswa dituntut lulus oleh sekolah dan orangtua atas nama prestasi dan kebanggaan. Namun yang perlu diingat, kemampuan setiap siswa itu berbeda dan tuntutan yang berlebihan pada siswa secara psikologis malah berdampak buruk.
“Sekolah dan orangtua yang menuntut berlebihan apalagi di luar kemampuan anak, itu ibarat ancaman. Secara emosional ini bisa menimbulkan stres pada anak saat menghadapi UN. Bayangan tuntutan ini bisa muncul sewaktu-waktu saat ujian berlangsung. Ini sangat mengganggu dan membuyarkan konsentrasi,” jelas pakar pendidikan Universitas Negeri Malang, Dra Titik Harsiati MPd.
Lebih lanjut dijelaskan Titik, bahwa belajar, berpikir, dan berkreasi merupakan proses imajinasi. Proses ini tidak akan berjalan lancar dalam suasana yang penuh ancaman, sebab kapasitas syaraf otak untuk berpikir turut mengecil. Sekolah dan orangtua hendaknya menciptakan suasana yang kondusif sehingga secara emosional anak siap menghadapi UN. “Pemahaman dari sekolah dan orangtua itu amat dibutuhkan. Meski nantinya menghadapi kenyataan yang tidak menyenangkan saat mengetahui kemampuan anaknya tidak sebagus yang diharapkan, orangtua dan sekolah harus bisa menerima dan tetap memberikan dukungan,” tegas Titik.
Di banyak sekolah, dukungan pada siswa menjelang UN ini tidak saja berkaitan dengan faktor akademik, seperti program tryout, pemberian materi tambahan serta pendampingan serius bagi siswa yang masih jauh dari standar kelulusan. Dukungan juga diberikan dalam bentuk pembekalan psikologis dan mental melalui pendekatan religius, seperti doa bersama menurut keragaman agama yang ada.
Di SMA Negeri 1 Malang misalnya, siswa yang hendak menjalani UN diajak untuk berdoa bersama para guru serta semua adik kelasnya. Usai berdoa, para siswa dan guru saling pamit dan bermaafan untuk melepas segala beban atau kesalahan yang barangkali terjadi selama proses belajar. Tidak lupa, siswa menghaturkan restu kepada para guru agar diberikan kelancaran selama mengikuti ujian.
“Kami berharap kegiatan ini bisa menumbuhkan kepercayaan diri pada siswa. Mereka mendapat doa dan dukungan penuh dari semua guru dan adik kelasnya untuk menempuh ujian. Setidaknya ini bisa menjadi modal penting secara psikologis bagi anak-anak. Lebih khusus lagi, kegiatan ini sebagai wujud usaha dan doa kami disamping program akademik yang lain,” terang kepala sekolah Drs Muhammad Sulthon MPd.
Kegiatan ‘mempersiapkan mental’ juga ditemui di banyak sekolah lain. Sebut saja di SMA Negeri 7 Malang yang menggelar istighotsah dua kali dalam seminggu, SMK Negeri 3 Batu mengadakan doa bersama, SMAK Yos Sudarso Batu menggelar retret atau kegiatan ibadah sekaligus introspeksi dan pertaubatan, serta sekolah-sekolah lainnya.’ (mas-KP)
http://www.koranpendidikan.com/viewpage.php?page_id=3
Rabu, 16 April 2008
Selasa, 08 April 2008
Kamis, 27 Maret 2008
Sabtu, 15 Maret 2008
Rabu, 05 Maret 2008
Tinjauan Singkat Terhadap Profesionalisme Guru Fisika
TINJAUAN SINGKAT TERHADAP PROFESIONALISME GURU FISIKA
Dra. Damriani
SMAN 3 Bandar Lampung
Jl. Khairil Anwar 30 Durian Payung, Tanjung Karang Pusat,
Bandar Lampung , Lampung 35116
Telp. 0721-255600 Fax. 0721-253287
Profesionalisme guru banyak disoroti saat ini, mungkin hal ini terkait dengan adanya sertifikasi guru. Menurut Grandt, guru yang profesional dituntut untuk memiliki lima hal.
1. Guru mempunmyai komitmen pada siswa dan proses belajarnya. Ini berarti bahwa komitmen tertinggi guru hádala lepada kepentingan siswanya.
2. Guru menguasai secara mendalam bahan/mata pelajaran yang diajarkannya serta cara mengajarkannya lepada para siswa. Bagi guru, ini meruapkan dua hal yang tidak dapat dipisahkan.
3. Guru bertanggung jawab memantau hasil belajar siswa melalui berbagai teknik evaluasi, mulai dari pengamatan dlam perilaku siswa sampai tes hasil belajar.
4. Guru mampu berpikir sistematis tentang apa yang dilakukannya, dan belajar dari pengalamannya. Artinya, selalu ada waktu untuk guru guna mengadakan refleksi dan koreksi terhadap apa yang dilakukannya. Untuk belajar dari pengalaman, ia harus tahu mana yang benar dan salah, serta baik dan buruk dampaknya bagi proses belajar siswa.
5. Guru seyogianya merupakan bagian dari masyarakat belajar dalam lingkungan profesinya, misalnya kalau di kita, PGRI dan organisasi profesi lainnya, misalnya, untuk guru fisika dapat bergabung dengan Asosiasi Guru Fisika Indonesia (http://www.agfipusat.com/).
Ciri-ciri di atas menurut Dedi Supriadi sangat sedrhana dan pragmatis sehingga mudah dicapai dan dinilai dengan kriteria yang terukur.
Dalam kiatannya dengan proses globasisasi yang efeknya sangat berpengaruh dalam dunia pendidikan, Winarno Surakhmad menekankan perlunya guru memperhatikan karakteristik peralihan paradigma, dari paradigma lama ke paradigma baru, dari tingkat profesionalisme yang rendah ke profesionalisme yang tinggi, yaitu:
1. Peralihan paradigma dari yang terlalu berorientasi ke masa lalu ke paradigma yang berorientasi ke masa depan. Guru dengan karakteristik profesional yang demikian, akan mengajar dengan lebih banyak menggunakan bahasa harapan masa depan, dan bukan bahasa nostalgia masa lalu.
2. Peralihan dari paradigma pendidikan yang hanya mengawetkan kemajuan, ke paradigma pendidikan yang merintis kemajuan. Guru dengan orientasi profesional demikian, akan merangsang anak di- diknya untuk mencari jawaban, untuk meneliti masalah, dan mengembangkan sendiri berbagai informasi baru. Dia tidak secara dogmatis atau indoktriner memaksakan informasi usang yang sudah tidak berharga apa-apa di dalam kehidupan anak didik.
3. Peralihan paradigma dari yang berwatak feodal ke paradigma pendidikan yang berjiwa demokratis, guru dengan tingkat profesionalisme yang tinggi antara lain, adalah guru yang mampu menghidupkan alam dan kehidupan demokrasi di dalam situasi mengajar dan belajar sebagai sebuah cara hidup. Tanpa kewaspadaan guru, sangat mudah proses itu menjadi feodalistik dan paternalistik. Guru adalah lambang democracy in action, bukan democracy in words.
4. Peralihan paradigma pendidikan yang terpusat di satu tangan ke seragam, menjadi paradigma pendidikan yang kaya dalam keberagaman, dengan titik berat pada peran masyarakat dan anak didik. Di sini, guru bertanggung jawab, lebih masalah sebelumnya, sebagai pengelola proses belajar dan mengajar. Profesionalisme guru yang tinggi, akan menciptakan kemandirian lembaga.
Bagaimana dengan profesionalisme guru fisika? Berikut ini adalah pendapat dari dua fisikawan Indonesia, yaitu Prof. Parangtopo Soetokoesoemo, Ph.D (alm), ketua Himpunan Fisika Indonesia (1988 - 1997) dan Prof. Dr. Masno Ginting, ketua Himpunan Fisika Indonesia (1997 - …).
Menurut Parangtopo, guru fisika yang bersikap baik (professional?) adalah guru yang mempunyai persyaratan:
1. Menguasai materi pelajaran dengan baik.
2. Mampu menyampaikan materi dengan baik.
3. Bertindak lugas dan tut wuri handayani.
4. Terbuka terhadap berbagai pertanyaan.
5. Siap membantu murid dalam menyelesaikan masalahnya dan menjunjung tinggi disiplin.
Sedangkan menurut Masno Ginting, guru fisika harus mampu melakukan hal-hal:
1. Memperkenalkan aplikasi fisika dalam ilmu-ilmu lain, seperti: biophysics, medical physics, surface physics,engineering, electronics, material science, dan sebagainya.
2. Melakukan lomba kreativitas guru (LKG-LIPI):guru yang kreativitasnya tinggi sangat diperlukan untuk memotivasi para siswa dalam meminati fisika dan guru yang berhasil menjadi juara dalam LKG (kreativitas guru untuk memanfaatkan fisika dalam pendidikan) maka akan muncul rasa percaya diri pada siswa yang didiknya.
3. Mengikuti pelatihan terhadap guru fisika: banyak para pendidik terutama yang tinmggal di daerah (kecamatan) yang hanya pernah belajar teori saat mengikuti pendidikan, dan langsung bekerja sebagai tenaga pendidik; sebagai contoh: bagaimana seorang guru menjelaskan prinsip kerja sebuah sel surya kepada anak didiknya, sedangkan guru tersebut belum pernah memegang sel surya?
4. Membangkitkan semangat kompetisi nasional/internasional pada siswa:
Tingkat SMU
§ Asean Physics Olympiad (APhO)
§ International Physics Olympiad (IPhO)
§ International Young Physicist Tournament (IYPT)
Tingkat SMP
§ International Junior Science Olympiad (IJSO)
Tingkat Semua Umur
§ World Year Physics Symposium (WYP)
§ Science CAMP
§ Young Inventor (LIPI)
What should current & future physics teachers do?
1. Must be Professional:
§ Honest in giving decisions (grading, praising, etc)
§ High Teaching Spirit
§ Creative in Teaching
§ Always Ready and willing to Help (other teachers & Students)
2. Mencintai professinya sebagai guru fisika:
§ Selalu gembira
§ Ramah kepada setiap orang
§ Akrab dengan siswa
3. Senantiasa terus menerus meningkatkan kompetensinya dalam ilmu fisika dan pengetahuan umum misalnya: bahasa Inggris, komputer/internet.
4. Hidup dari profesinya.
Physics is interesting if physics teachers are professional and have interesting personality. Bravo physics and physics teachers!
Acuan:
Dedi Supriyadi. 1998. Mengangkat Citra dan Martabat Guru. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.
Grandt, R. 1993.”What Do You Mean ‘Professional’?” Educational Leadership. No. 6, 50, March.
Masno Ginting, Guru Fisika Masa Depan. Seminar Asosiasi Guru Fisika Indonesia (AGFI), 2007, Jakarta.
Parangtopo, 1999. Berpikir Jernih, Membangun Fondasi Ilmu dan Teknologi. Yakarta: PT Elex Media Kompuitindo.
Winarno Surakhmad. Pendidikan Yang Bukan: Reformasi Dari Dalam, Seminar dan Lokakarya Pendidikan Islam, 17-19 Juni 2000, Jakarta
Bandar Lampung, 29 Oktober 2007
SMAN 3 Bandar Lampung
Jl. Khairil Anwar 30 Durian Payung, Tanjung Karang Pusat,
Bandar Lampung , Lampung 35116
Telp. 0721-255600 Fax. 0721-253287
Profesionalisme guru banyak disoroti saat ini, mungkin hal ini terkait dengan adanya sertifikasi guru. Menurut Grandt, guru yang profesional dituntut untuk memiliki lima hal.
1. Guru mempunmyai komitmen pada siswa dan proses belajarnya. Ini berarti bahwa komitmen tertinggi guru hádala lepada kepentingan siswanya.
2. Guru menguasai secara mendalam bahan/mata pelajaran yang diajarkannya serta cara mengajarkannya lepada para siswa. Bagi guru, ini meruapkan dua hal yang tidak dapat dipisahkan.
3. Guru bertanggung jawab memantau hasil belajar siswa melalui berbagai teknik evaluasi, mulai dari pengamatan dlam perilaku siswa sampai tes hasil belajar.
4. Guru mampu berpikir sistematis tentang apa yang dilakukannya, dan belajar dari pengalamannya. Artinya, selalu ada waktu untuk guru guna mengadakan refleksi dan koreksi terhadap apa yang dilakukannya. Untuk belajar dari pengalaman, ia harus tahu mana yang benar dan salah, serta baik dan buruk dampaknya bagi proses belajar siswa.
5. Guru seyogianya merupakan bagian dari masyarakat belajar dalam lingkungan profesinya, misalnya kalau di kita, PGRI dan organisasi profesi lainnya, misalnya, untuk guru fisika dapat bergabung dengan Asosiasi Guru Fisika Indonesia (http://www.agfipusat.com/).
Ciri-ciri di atas menurut Dedi Supriadi sangat sedrhana dan pragmatis sehingga mudah dicapai dan dinilai dengan kriteria yang terukur.
Dalam kiatannya dengan proses globasisasi yang efeknya sangat berpengaruh dalam dunia pendidikan, Winarno Surakhmad menekankan perlunya guru memperhatikan karakteristik peralihan paradigma, dari paradigma lama ke paradigma baru, dari tingkat profesionalisme yang rendah ke profesionalisme yang tinggi, yaitu:
1. Peralihan paradigma dari yang terlalu berorientasi ke masa lalu ke paradigma yang berorientasi ke masa depan. Guru dengan karakteristik profesional yang demikian, akan mengajar dengan lebih banyak menggunakan bahasa harapan masa depan, dan bukan bahasa nostalgia masa lalu.
2. Peralihan dari paradigma pendidikan yang hanya mengawetkan kemajuan, ke paradigma pendidikan yang merintis kemajuan. Guru dengan orientasi profesional demikian, akan merangsang anak di- diknya untuk mencari jawaban, untuk meneliti masalah, dan mengembangkan sendiri berbagai informasi baru. Dia tidak secara dogmatis atau indoktriner memaksakan informasi usang yang sudah tidak berharga apa-apa di dalam kehidupan anak didik.
3. Peralihan paradigma dari yang berwatak feodal ke paradigma pendidikan yang berjiwa demokratis, guru dengan tingkat profesionalisme yang tinggi antara lain, adalah guru yang mampu menghidupkan alam dan kehidupan demokrasi di dalam situasi mengajar dan belajar sebagai sebuah cara hidup. Tanpa kewaspadaan guru, sangat mudah proses itu menjadi feodalistik dan paternalistik. Guru adalah lambang democracy in action, bukan democracy in words.
4. Peralihan paradigma pendidikan yang terpusat di satu tangan ke seragam, menjadi paradigma pendidikan yang kaya dalam keberagaman, dengan titik berat pada peran masyarakat dan anak didik. Di sini, guru bertanggung jawab, lebih masalah sebelumnya, sebagai pengelola proses belajar dan mengajar. Profesionalisme guru yang tinggi, akan menciptakan kemandirian lembaga.
Bagaimana dengan profesionalisme guru fisika? Berikut ini adalah pendapat dari dua fisikawan Indonesia, yaitu Prof. Parangtopo Soetokoesoemo, Ph.D (alm), ketua Himpunan Fisika Indonesia (1988 - 1997) dan Prof. Dr. Masno Ginting, ketua Himpunan Fisika Indonesia (1997 - …).
Menurut Parangtopo, guru fisika yang bersikap baik (professional?) adalah guru yang mempunyai persyaratan:
1. Menguasai materi pelajaran dengan baik.
2. Mampu menyampaikan materi dengan baik.
3. Bertindak lugas dan tut wuri handayani.
4. Terbuka terhadap berbagai pertanyaan.
5. Siap membantu murid dalam menyelesaikan masalahnya dan menjunjung tinggi disiplin.
Sedangkan menurut Masno Ginting, guru fisika harus mampu melakukan hal-hal:
1. Memperkenalkan aplikasi fisika dalam ilmu-ilmu lain, seperti: biophysics, medical physics, surface physics,engineering, electronics, material science, dan sebagainya.
2. Melakukan lomba kreativitas guru (LKG-LIPI):guru yang kreativitasnya tinggi sangat diperlukan untuk memotivasi para siswa dalam meminati fisika dan guru yang berhasil menjadi juara dalam LKG (kreativitas guru untuk memanfaatkan fisika dalam pendidikan) maka akan muncul rasa percaya diri pada siswa yang didiknya.
3. Mengikuti pelatihan terhadap guru fisika: banyak para pendidik terutama yang tinmggal di daerah (kecamatan) yang hanya pernah belajar teori saat mengikuti pendidikan, dan langsung bekerja sebagai tenaga pendidik; sebagai contoh: bagaimana seorang guru menjelaskan prinsip kerja sebuah sel surya kepada anak didiknya, sedangkan guru tersebut belum pernah memegang sel surya?
4. Membangkitkan semangat kompetisi nasional/internasional pada siswa:
Tingkat SMU
§ Asean Physics Olympiad (APhO)
§ International Physics Olympiad (IPhO)
§ International Young Physicist Tournament (IYPT)
Tingkat SMP
§ International Junior Science Olympiad (IJSO)
Tingkat Semua Umur
§ World Year Physics Symposium (WYP)
§ Science CAMP
§ Young Inventor (LIPI)
What should current & future physics teachers do?
1. Must be Professional:
§ Honest in giving decisions (grading, praising, etc)
§ High Teaching Spirit
§ Creative in Teaching
§ Always Ready and willing to Help (other teachers & Students)
2. Mencintai professinya sebagai guru fisika:
§ Selalu gembira
§ Ramah kepada setiap orang
§ Akrab dengan siswa
3. Senantiasa terus menerus meningkatkan kompetensinya dalam ilmu fisika dan pengetahuan umum misalnya: bahasa Inggris, komputer/internet.
4. Hidup dari profesinya.
Physics is interesting if physics teachers are professional and have interesting personality. Bravo physics and physics teachers!
Acuan:
Dedi Supriyadi. 1998. Mengangkat Citra dan Martabat Guru. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.
Grandt, R. 1993.”What Do You Mean ‘Professional’?” Educational Leadership. No. 6, 50, March.
Masno Ginting, Guru Fisika Masa Depan. Seminar Asosiasi Guru Fisika Indonesia (AGFI), 2007, Jakarta.
Parangtopo, 1999. Berpikir Jernih, Membangun Fondasi Ilmu dan Teknologi. Yakarta: PT Elex Media Kompuitindo.
Winarno Surakhmad. Pendidikan Yang Bukan: Reformasi Dari Dalam, Seminar dan Lokakarya Pendidikan Islam, 17-19 Juni 2000, Jakarta
Bandar Lampung, 29 Oktober 2007
Tujuh Tanda Sekolah Unggul
TUJUH TANDA SEKOLAH UNGGUL
Zainal Abidin, S.Pd
SMAN 3 Bandar Lampung
www.geocities.com/zai_abidin69/mypage.html
zai_abidin69@yahoo.co.id
Hakikat pendidikan adalah mengubah budaya. Apa yang sering dilupakan banyak orang adalah bahwa sekolah-sekolah kita telah memiliki budaya sekolah (”school culture”) yaitu seperangkat nilai-nilai, kepercayaan, dan kebiasaan yang sudah mendarah daging dan menyejarah sejak negara ini merdeka. Tanpa keberanian mendobrak kebiasaan ini, apa pun model pendidikan dan peraturan yang diundangkan, akan sulit bagi kita untuk memperbaiki mutu pendidikan.Sedikitnya ada empat tradisi yang membatu selama ini: (1) orang tua menganggap sekolahlah yang bertanggung jawab mendidik siswa, (2) orang tua percaya bahwa program IPA lebih bergengsi daripada program IPS bagi anak mereka, (3) orang tua percaya bahwa sekolah kejuruan kurang bergengsi, (4) masyarakat percaya bahwa gelar ke(pasca)sarjanaan merupakan simbol status sosial.Wacana pendidikan kita kini diperkaya oleh seperangkat kosa kata yang maknanya berimpitan: sekolah percontohan, sekolah percobaan, sekolah unggul, sekolah akselerasi, dan sejenisnya. Dalam literatur internasional semua itu lazim disebut lab school, effective school, demonstrationschool, experiment school, atau accelerated school, dan sekolah-sekolah pun diiklankan dengan atribut-atribut magnetis itu.Senarai kosa kata itu tidak persis bersinonim. Ada nuansa kekhasan pada masing-masing. Dari semua itu, kosa kata yang paling lazim dipakai adalah effective school atau sekolah unggul yang didasarkan atas keyakinan bahwa siswa, apa pun etnis, status ekonomi, dan jenis kelaminnya, akan mampu belajar sesuai dengan tuntutan kurikulum.Pendekatan yang ditempuh adalah perencanaan secara kolaboratif antara guru, administrator, orang tua, dan masyarakat. Data prestasi siswa dijadikan basis untuk perbaikan sistem secara berkelanjutan. Sekolah unggul demikian memiliki sejumlah korelat atau ciri pembeda (tanda-tanda) berikut.Pertama, visi dan misi sekolah yang jelas. Mayoritas sekolah kita belum mampu mengartikulasikan visi dan misinya. Visi adalah pernyataan singkat, mudah diingat, pemberi semangat, dan obor penerang jalan untuk maju melejit. Misalnya, "SMA berbasis komputer", "SD berbasis kelas kecil", "SMP berbasis IST (information system technology)," "SMK bersistem asrama," "Aliyah dengan pengantar tiga bahasa," dan sebagainya.Konsep iman dan taqwa (imtaq) dan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek)selama ini terlalu sering dipakai sehingga maknanya tidak jelas, mengawang-awang, filosofis, dan tidak operasional. Misi adalah dua atau tiga pernyataan sebagai operasionalisasi visi, misalnya "membangun siswa yang kreatif dan disiplin," dan sebagainya. Walau begitu, ada prioritas yang diunggulkan dalam rentang zaman secara terencana. Prioritas ini dinyatakan eksplisit dalam rencana kerja tahunan sekolah.Untuk mengimplementasikan visi dan misi sekolah ada sejumlah langkah yangmesti ditempuh: (1) pahami kultur sekolah, (2) hargai profesi guru, (3) nyatakan apa yang Anda hargai, (4) perbanyak unsur yang Anda hargai, (5) lakukan kolaborasi dengan pihak-pihak terkait, (6) buat menu kegiatan bukan mandat, (7) gunakan birokrasi untuk memudahkan bukan untuk mempersulit, dan (8) buatlah jejaring (networking) seluas mungkin.Kedua, komitmen tinggi untuk unggul. Staf administrasi, guru, dan kepala sekolah memiliki tekad yang mendidih untuk menjadikan sekolahnya sebagai sekolah unggul dalam segala aspek, sehingga semua siswa dapat menguasai materi pokok dalam kurikulum. Semuanya memiliki potensi untuk berkontribusi dalam proses pendidikan. Komitmen ini adalah energi untuk mengubah budaya konvensional (biasa-biasa saja) menjadi budaya unggul. Membangun komitmen bersama adalah langkah awal dan penting untuk memulai proses menuju sekolah unggul.Ketiga, kepemimpinan yang mumpuni. Kepala sekolah adalah “sentral” sekolah. Kepala sekolah adalah "pemimpin dari pemimpin" bukan "pemimpin dari pengikut." Artinya selain kepala sekolah ada pemimpin dalam lingkup kewenangannya sehingga tercipta proses pengambilan keputusan bersama (shared decision making). Komunikasi terus-menerus dilakukan antara kepala sekolah dan para guru untuk memahami budaya dan etos sekolah yang yang diimpikan lewat visi sekolah itu. Bila tidak dikomunikasikan terus-menerus, visi itu akan mati sendiri.Guru juga adalah pemimpin dengan kualitas sebagai berikut: (1) terampilmenggunakan model mengajar berdasarkan penelitian, (2) bekerja secara timdalam merencanakan pelajaran, menilai siswa, dan dalam memecahkan masalah,(3) sebagai mentor bagi koleganya, (4) mengupayakan pembelajaran yangefisien, dan (5) berkolaborasi dengan orang tua, keluarga, dan anggotamasyarakat lain demi pembelajaran siswa.Keempat, kesempatan untuk belajar dan pengaturan waktu yang jelas. Semuaguru mengetahui apa yang mesti diajarkan. Alokasi waktu yang memadai dan penjadwalan yang tepat sangat berpengaruh bagi kualitas pengajaran. Guru memanfaatkan waktu yang tersedia semaksimal mungkin demi penguasaan keterampilan azasi. Dalam hal ini perlu dijaga keseimbangan antara tuntutan kurikulum dengan ketersediaan waktu. Kunci keberhasilan dalam hal ini adalah mengajar dengan niat akademik yang jelas dan siswa pun mengetahui niat itu. Mengajar yang berkualitas memiliki ciri sebagai berikut: (1) organisasi pembelajaran yang efisien, (2) tujuan yang jelas, (3) pelajaran yang terstruktur, dan (4) praktik mengajar yang adaptif dan fleksibel.Kelima, lingkungan yang aman dan teratur. Sekolah unggul bersuasana tertib, bertujuan, serius, dan terbebas dari ancaman fisik atau psikis, tidak opresif tetapi kondusif untuk belajar dan mengajar. Siswa diajari agar berperilaku aman dan tertib melalui belajar bersama (cooperative learning), menghargai kebinekaan manusiawi, serta apresiasi terhadap nilai-nilai demokratis. Banyak penelitian menunjukkan bahwa suasana sekolah yang sehat berpengaruh positif terhadap produktivitas, semangat kerja, dan kepuasan guru dan siswa.Keenam, hubungan yang baik antara rumah dan sekolah. Para orang tua memahami misi dan visi sekolah. Mereka diberi kesempatan untuk berperan dalam program demi tercapainya visi dan misi tersebut. Dengan demikian, sekolah tidak hanya mendidik siswa, tetapi juga orang tua sebagai anggota keluarga sekolah yang dihargai dan dilibatkan.Dengan melibatkan mereka pada kegiatan ekstra di akhir pekan (extra school) misalnya, siswa sadar bahwa orang tuanya menghargai kegiatan pendidikan, sehingga mereka pun menghargai pendidikan yang dilakoninya. Inilah contoh konkret hubungan tripatriat sekolah-siswa-orang tua. Upacara-upacara yang dihadiri orang tua sesungguhnya merupakan kesempatan untuk membangun citra sekolah dan untuk merayakan visi dan misi. Singkatnya, sekolah unggul membangun "kepercayaan" dan silaturahmi sehingga masing-masing memiliki nawaitu tinggi untuk melejitkan prestasi.Ketujuh, monitoring kemajuan siswa secara berkala. Kemajuan siswa dimonitor terus- menerus dan hasil monitoring itu dipergunakan untuk memperbaiki perilaku dan performansi siswa dan untuk memperbaiki kurikulum secara keseluruhan. Penggunaan teknologi, khususnya komputer memudahkan dokumentasi hasil monitoring secara terus- menerus.Evaluasi penguasaan materi pelajaran secara perlahan bergeser dari tes baku (standardized norm-referenced paper-pencil test) menuju tes berdasar kurikulum dan berdasar kriteria (curricular-based, criterion-referenced). Dengan kata lain, evaluasi akan lebih berfokus pada performansi dan dokumentasi prestasi siswa sebagaimana terakumulasi dalam portofolio. Dokumentasi prestasi ini bukan hanya untuk guru, tetapi juga untuk dikomunikasikan kepada orang tua.Sekolah sebagai sistem juga dimonitor secara berkelanjutan. Artinya sekolah tidak hanya terampil memonitor kemajuan siswa, tetapi juga siap mengevaluasi dirinya sendiri. Hasil evaluasi diri ini merupakan bahan bagi pihak lain (external evaluators) untuk mengevaluasi kinerja sekolah itu. Inilah makna akuntabilitas publik. Sekolah harus mengagendakan program rujuk mutu (benchmarking) kepada sekolah lain, sehingga sadar akan kelebihan dan kekurangan sendiri.Model sekolah unggul seperti digambarkan di atas akan berwujud bila sekolah tidak eksklusif bak menara gading, tetapi tumbuh sebagai bagian dari masyarakat sehingga memiliki kepekaan terhadap nurani masyarakat (a sense of community). Dalam masyarakat setiap individu berhubungan dengan individu lain, dan masing-masing memiliki potensi dan kualitas yang dapat disumbangkan pada sekolah.Dalam era globalisasi dan pesatnya informasi tetapi juga dalam keterpurukan multidimensi, khususnya ekonomi sekarang ini, kita merasakan keterbatasan dana dan menyaksikan tuntutan yang semakin tinggi akan adanya otonomi sekolah, akuntabilitas publik dan tranparansi, serta adanya harapan besar dari orang tua. Bila ketujuh tanda di atas dilaksanakan, pendidikan yang diselenggarakan sekolah akan berdampak dahsyat pada pembentukan manusia yang unggul di tanah air. Semoga!
Wiyono, Pesawaran, 28 Oktober 2007pukul: 1: 29
Zainal Abidin, S.Pd
SMAN 3 Bandar Lampung
www.geocities.com/zai_abidin69/mypage.html
zai_abidin69@yahoo.co.id
Hakikat pendidikan adalah mengubah budaya. Apa yang sering dilupakan banyak orang adalah bahwa sekolah-sekolah kita telah memiliki budaya sekolah (”school culture”) yaitu seperangkat nilai-nilai, kepercayaan, dan kebiasaan yang sudah mendarah daging dan menyejarah sejak negara ini merdeka. Tanpa keberanian mendobrak kebiasaan ini, apa pun model pendidikan dan peraturan yang diundangkan, akan sulit bagi kita untuk memperbaiki mutu pendidikan.Sedikitnya ada empat tradisi yang membatu selama ini: (1) orang tua menganggap sekolahlah yang bertanggung jawab mendidik siswa, (2) orang tua percaya bahwa program IPA lebih bergengsi daripada program IPS bagi anak mereka, (3) orang tua percaya bahwa sekolah kejuruan kurang bergengsi, (4) masyarakat percaya bahwa gelar ke(pasca)sarjanaan merupakan simbol status sosial.Wacana pendidikan kita kini diperkaya oleh seperangkat kosa kata yang maknanya berimpitan: sekolah percontohan, sekolah percobaan, sekolah unggul, sekolah akselerasi, dan sejenisnya. Dalam literatur internasional semua itu lazim disebut lab school, effective school, demonstrationschool, experiment school, atau accelerated school, dan sekolah-sekolah pun diiklankan dengan atribut-atribut magnetis itu.Senarai kosa kata itu tidak persis bersinonim. Ada nuansa kekhasan pada masing-masing. Dari semua itu, kosa kata yang paling lazim dipakai adalah effective school atau sekolah unggul yang didasarkan atas keyakinan bahwa siswa, apa pun etnis, status ekonomi, dan jenis kelaminnya, akan mampu belajar sesuai dengan tuntutan kurikulum.Pendekatan yang ditempuh adalah perencanaan secara kolaboratif antara guru, administrator, orang tua, dan masyarakat. Data prestasi siswa dijadikan basis untuk perbaikan sistem secara berkelanjutan. Sekolah unggul demikian memiliki sejumlah korelat atau ciri pembeda (tanda-tanda) berikut.Pertama, visi dan misi sekolah yang jelas. Mayoritas sekolah kita belum mampu mengartikulasikan visi dan misinya. Visi adalah pernyataan singkat, mudah diingat, pemberi semangat, dan obor penerang jalan untuk maju melejit. Misalnya, "SMA berbasis komputer", "SD berbasis kelas kecil", "SMP berbasis IST (information system technology)," "SMK bersistem asrama," "Aliyah dengan pengantar tiga bahasa," dan sebagainya.Konsep iman dan taqwa (imtaq) dan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek)selama ini terlalu sering dipakai sehingga maknanya tidak jelas, mengawang-awang, filosofis, dan tidak operasional. Misi adalah dua atau tiga pernyataan sebagai operasionalisasi visi, misalnya "membangun siswa yang kreatif dan disiplin," dan sebagainya. Walau begitu, ada prioritas yang diunggulkan dalam rentang zaman secara terencana. Prioritas ini dinyatakan eksplisit dalam rencana kerja tahunan sekolah.Untuk mengimplementasikan visi dan misi sekolah ada sejumlah langkah yangmesti ditempuh: (1) pahami kultur sekolah, (2) hargai profesi guru, (3) nyatakan apa yang Anda hargai, (4) perbanyak unsur yang Anda hargai, (5) lakukan kolaborasi dengan pihak-pihak terkait, (6) buat menu kegiatan bukan mandat, (7) gunakan birokrasi untuk memudahkan bukan untuk mempersulit, dan (8) buatlah jejaring (networking) seluas mungkin.Kedua, komitmen tinggi untuk unggul. Staf administrasi, guru, dan kepala sekolah memiliki tekad yang mendidih untuk menjadikan sekolahnya sebagai sekolah unggul dalam segala aspek, sehingga semua siswa dapat menguasai materi pokok dalam kurikulum. Semuanya memiliki potensi untuk berkontribusi dalam proses pendidikan. Komitmen ini adalah energi untuk mengubah budaya konvensional (biasa-biasa saja) menjadi budaya unggul. Membangun komitmen bersama adalah langkah awal dan penting untuk memulai proses menuju sekolah unggul.Ketiga, kepemimpinan yang mumpuni. Kepala sekolah adalah “sentral” sekolah. Kepala sekolah adalah "pemimpin dari pemimpin" bukan "pemimpin dari pengikut." Artinya selain kepala sekolah ada pemimpin dalam lingkup kewenangannya sehingga tercipta proses pengambilan keputusan bersama (shared decision making). Komunikasi terus-menerus dilakukan antara kepala sekolah dan para guru untuk memahami budaya dan etos sekolah yang yang diimpikan lewat visi sekolah itu. Bila tidak dikomunikasikan terus-menerus, visi itu akan mati sendiri.Guru juga adalah pemimpin dengan kualitas sebagai berikut: (1) terampilmenggunakan model mengajar berdasarkan penelitian, (2) bekerja secara timdalam merencanakan pelajaran, menilai siswa, dan dalam memecahkan masalah,(3) sebagai mentor bagi koleganya, (4) mengupayakan pembelajaran yangefisien, dan (5) berkolaborasi dengan orang tua, keluarga, dan anggotamasyarakat lain demi pembelajaran siswa.Keempat, kesempatan untuk belajar dan pengaturan waktu yang jelas. Semuaguru mengetahui apa yang mesti diajarkan. Alokasi waktu yang memadai dan penjadwalan yang tepat sangat berpengaruh bagi kualitas pengajaran. Guru memanfaatkan waktu yang tersedia semaksimal mungkin demi penguasaan keterampilan azasi. Dalam hal ini perlu dijaga keseimbangan antara tuntutan kurikulum dengan ketersediaan waktu. Kunci keberhasilan dalam hal ini adalah mengajar dengan niat akademik yang jelas dan siswa pun mengetahui niat itu. Mengajar yang berkualitas memiliki ciri sebagai berikut: (1) organisasi pembelajaran yang efisien, (2) tujuan yang jelas, (3) pelajaran yang terstruktur, dan (4) praktik mengajar yang adaptif dan fleksibel.Kelima, lingkungan yang aman dan teratur. Sekolah unggul bersuasana tertib, bertujuan, serius, dan terbebas dari ancaman fisik atau psikis, tidak opresif tetapi kondusif untuk belajar dan mengajar. Siswa diajari agar berperilaku aman dan tertib melalui belajar bersama (cooperative learning), menghargai kebinekaan manusiawi, serta apresiasi terhadap nilai-nilai demokratis. Banyak penelitian menunjukkan bahwa suasana sekolah yang sehat berpengaruh positif terhadap produktivitas, semangat kerja, dan kepuasan guru dan siswa.Keenam, hubungan yang baik antara rumah dan sekolah. Para orang tua memahami misi dan visi sekolah. Mereka diberi kesempatan untuk berperan dalam program demi tercapainya visi dan misi tersebut. Dengan demikian, sekolah tidak hanya mendidik siswa, tetapi juga orang tua sebagai anggota keluarga sekolah yang dihargai dan dilibatkan.Dengan melibatkan mereka pada kegiatan ekstra di akhir pekan (extra school) misalnya, siswa sadar bahwa orang tuanya menghargai kegiatan pendidikan, sehingga mereka pun menghargai pendidikan yang dilakoninya. Inilah contoh konkret hubungan tripatriat sekolah-siswa-orang tua. Upacara-upacara yang dihadiri orang tua sesungguhnya merupakan kesempatan untuk membangun citra sekolah dan untuk merayakan visi dan misi. Singkatnya, sekolah unggul membangun "kepercayaan" dan silaturahmi sehingga masing-masing memiliki nawaitu tinggi untuk melejitkan prestasi.Ketujuh, monitoring kemajuan siswa secara berkala. Kemajuan siswa dimonitor terus- menerus dan hasil monitoring itu dipergunakan untuk memperbaiki perilaku dan performansi siswa dan untuk memperbaiki kurikulum secara keseluruhan. Penggunaan teknologi, khususnya komputer memudahkan dokumentasi hasil monitoring secara terus- menerus.Evaluasi penguasaan materi pelajaran secara perlahan bergeser dari tes baku (standardized norm-referenced paper-pencil test) menuju tes berdasar kurikulum dan berdasar kriteria (curricular-based, criterion-referenced). Dengan kata lain, evaluasi akan lebih berfokus pada performansi dan dokumentasi prestasi siswa sebagaimana terakumulasi dalam portofolio. Dokumentasi prestasi ini bukan hanya untuk guru, tetapi juga untuk dikomunikasikan kepada orang tua.Sekolah sebagai sistem juga dimonitor secara berkelanjutan. Artinya sekolah tidak hanya terampil memonitor kemajuan siswa, tetapi juga siap mengevaluasi dirinya sendiri. Hasil evaluasi diri ini merupakan bahan bagi pihak lain (external evaluators) untuk mengevaluasi kinerja sekolah itu. Inilah makna akuntabilitas publik. Sekolah harus mengagendakan program rujuk mutu (benchmarking) kepada sekolah lain, sehingga sadar akan kelebihan dan kekurangan sendiri.Model sekolah unggul seperti digambarkan di atas akan berwujud bila sekolah tidak eksklusif bak menara gading, tetapi tumbuh sebagai bagian dari masyarakat sehingga memiliki kepekaan terhadap nurani masyarakat (a sense of community). Dalam masyarakat setiap individu berhubungan dengan individu lain, dan masing-masing memiliki potensi dan kualitas yang dapat disumbangkan pada sekolah.Dalam era globalisasi dan pesatnya informasi tetapi juga dalam keterpurukan multidimensi, khususnya ekonomi sekarang ini, kita merasakan keterbatasan dana dan menyaksikan tuntutan yang semakin tinggi akan adanya otonomi sekolah, akuntabilitas publik dan tranparansi, serta adanya harapan besar dari orang tua. Bila ketujuh tanda di atas dilaksanakan, pendidikan yang diselenggarakan sekolah akan berdampak dahsyat pada pembentukan manusia yang unggul di tanah air. Semoga!
Wiyono, Pesawaran, 28 Oktober 2007pukul: 1: 29
Sabtu, 01 Maret 2008
Senin, 25 Februari 2008
Lisa Randall Lecture
sumber: http://www.youtube.com/watch?v=40ZbmCxjCSY
"Lisa Randall is an emerging star of science with her new view of the universe. As a woman in the field of science, she exhibits the qualities of a stellar scientist and is a role model for women interested in pursuing a career in science," said Sandra Russ, a Case professor of psychology and chair of the Distinguished Lecture Series.
"I've found that many people—even those who don't view themselves as science enthusiasts—are fascinated by the topics of extra dimensions, brane-worlds and their experimental signals," said Randall, a theoretical physicist from Harvard University.
Randall's abilities as a communicator enrich her audiences with an understanding of such complicated and sophisticated concepts of string theory, holography, supersymmetry and cosmology—all theories that work to help scientists understand how the universe is constructed and functions.
"Lisa has done important work in particle physics, and along with several other scientists, instigated widespread interest in the exciting possibility that extra dimensions of space may exist that may be large enough to be probed by experiments," said Lawrence Krauss, Case professor of physics and the author of Hiding in the Mirror, a science book about man's fascination over time with extra dimensions.
"It is a bold idea that, while a long shot, has spurred a great deal of research in the (physics) community. Her work extends ideas originally based in string theory to a realm where there is some chance they might be measurable," added Krauss.
Randall's research on elementary particles and fundamental forces has won her an Alfred P. Sloan Foundation Fellowship, a National Science Foundation Young Investigator Award, a U.S. Department of Energy Outstanding Junior Investigator Award and the Westinghouse Science Talent Search. She is a member of the American Academy of Arts and Sciences and a fellow of the American Physical Society. In addition to teaching at Harvard, she has been on the faculty of Massachusetts Institute of Technology and Princeton University.
Curriculum Vitae Lisa Randall:
PROFESSIONAL EXPERIENCE
• Professor of Physics, Harvard University, 7/01 to present
• MIT, professor of physics, 9/98–7/01
• Princeton University, professor of physics, 7/98-9/00
• MIT, Associate professor of physics, 7/95–7/98
• MIT, Assistant professor, 7/91–7/95
• Institute for Theoretical Physics, Santa Barbara, 2/94–6/94
• Harvard Society of Fellows, Junior Fellow, 7/90–7/91
• Lawrence Berkeley Laboratory, Postdoctoral Fellow, 7/89–7/90
• University of California, Berkeley, President's Fellow, 7/87–7/89
• Adams House, physics tutor, 9/84–6/87
• Harvard Physics Department, teaching assistant, 2/84–5/84
• Bell Laboratories, summer research, 6/83–8/83
• FNAL, summer research (E-516), 8/82–9/82
• IBM, Poughkeepsie, summer research, 6/82–8/82
• Smithsonian Astrophysical Observatory, summer research, 6/81–8/81
EDUCATION
• PhD, Harvard University, 9/83–6/87, particle physics
• BA, Harvard University, 9/80–6/83, physics major
AWARDS and FELLOWSHIPS
• 2007 Elizabeth A Wood Award, presented by the American Crystallographic Association, July 2007
• 2007 Doctor Honoris Causis Doctorate, University of Antwerp, Belgium, April 2006
• 2007 Julius Edgar Lilienfeld Prize, presented by the American Physical Society, April 2007
• 2006 Klopsteg Award, presented by the American Association of Physics Teachers (AAPT), 2006
• University of Wisconsin-Whitewater Award for Distinguished Scholarship, 2006
• Fellow of American Academy of Arts and Sciences (AAAS), 2004
• Fellow of American Physical Society (APS), 2003
• Premio Caterina Tomassoni e Felice Pietro Chisesi Award, University of Rome, La Sapienza, 2003
• Alfred P. Sloan Foundation Research Fellowship, 1992
• Department of Energy Outstanding Junior Investigator Award, 1992
• National Science Foundation Young Investigator Award, 1992
• Bell Labs Graduate Research Fellowship for Women, 1984
• David J. Robbins Prize, 1983
• Phi Beta Kappa, 1983
• John Harvard Scholarship, 1982
• Radcliffe Scholar, 1981
• Elizabeth Cary Agassiz Scholar, 1980
• Westinghouse Science Talent Search Winner, 1980
WORKSHOPS and CONFERENCE ORGANIZATION
• Advisory Committee, LHC New Physics Signatures Workshop, Michigan Center for Theoretical Physics, Ann Arbor, MI, 1/08
• International Advisory Committee: Strings 2007, Madrid, Spain, 6/07
• Program Committee, SUSY 07 15th International Conference on Supersymmetry and the Unification of Fundamental Interactions, Karlsruhe, Germany, 7/07
• Scientific Organizing Committee, 23rd Texas Symposium on Relativistic Astrophysics, Melbourne, Australia 12/06
• International Advisory Program Committee, XXXIII International Conference on High Energy Physics, Moscow, Russia 7/06
• Program Committee, Cosmic Inflation, UC-Davis, 3/03
• International Advisory Committee, Cosmo-02, International Workshop on Particle Physics and the Early Universe, Chicago, 9/02
• International Advisory Board, Aspen Winter Conference on Particle Physics, Aspen, CO, 1/02
• International Advisory Committee, Abdus Salam International Center for Theoretical Physics (ICTP) and Italian Institute for Nuclear Theory (INFN), Beyond Four Dimensions, Trieste, Italy, 7/00
• International Scientific Advisory Committee, SUSY 00 Eighth International Conference on Supersymmetries in Physics, CERN, Geneva, Switzerland, 7/00
• Program Committee, Rencontres de Moriond, Electroweak Session, 3/00
• International, Advisory Board, Aspen Winter Conference on Particle Physics, Aspen, CO, 1/00
• Coordinator (with D. Kutasov and M. Shifman), Supersymmetric Gauge Dynamics and String Theory, Workshop at the Institute for Theoretical Physics, Santa Barbara, 8/99–12/99
• Organizer (with D. Kutasov and M. Shifman), Conference on Extra Dimensions in Field Theory and String Theory, Institute for Theoretical Physics, Santa Barbara, 11/99
• International Scientific Advisory Committee, SUSY 99 Seventh International Conference on Supersymmetries in Physics, Fermilab, Ill, 6/99
• Program Committee, Rencontres de Moriond, Electroweak Session, 3/99
• International Advisory Board, Aspen Winter Conference: Advances in Particle Physics, 1/99
• Santa Barbara Institute for Theoretical Physics Advisory Board, 1998-2001
• International Scientific Advisory Committee, SUSY 98 Sixth International Conference on Supersymmetries in Physics, Oxford, England, 7/98
• Program Committee, Rencontres de Moriond, Electroweak Session, 3/98
• Board of General Members of the Aspen Center for Physics, 1997-present
• International Scientific Advisory Committee, SUSY 97 Fifth International Conference on Supersymmetries in Physics, Philadelphia, PA, 6/97
• Program Committee, Rencontres de Moriond, Electroweak Session, 3/97
• Organizer, Quarks: The Third Generation, Top and Bottom Quarks and Weak Interactions, Institute for Theoretical Physics, Santa Barbara, 4/94
• Coordinator, Weak Interactions Workshop at the Institute for Theoretical Physics, Santa Barbara, 1/94-6/94
NAMED LECTURESHIPS
• Kieval Lecture, Cornell University, 1/07
• Welsh Lecture, University of Toronto, Canada, 4/05
• Morris Loeb Lectures in Physics, Harvard University, 4/01
• Maria Goeppert-Mayer Lecture, Case Western Reserve University, 1996, 1998
• Plenary address in the Gravity Research Foundation session of the 16th Conference of the International Society of General Relativity and Gravitation, Durban, South Africa, 7/01
CONFERENCE TALKS, WORKSHOPS, and VISITING POSITIONS
• LHC New Physics Signatures Workshop, University of Michigan, Ann Arbor, MI, 1/08
• ISCAP Northeast String Cosmology Meeting, New York Academy of Sciences, NY, 12/07
• Berkeley Center for Theoretical Physics' Opening Symposium, UC Berkeley, CA, 10/07
• Ettore Majorana Foundation and Centre for Scientific Culture , International School of Subnuclear Physics, Erice, Italy, 9/07
• New Physics and the LHC, BSM CERN TH Institute, Geneva, 9/07
• Eötvös-Cornell 2007: Beyond the Standard Model, Budapest, Hungary, 6/07
• Theoretical Advanced Studies Institute (TASI) , University of Colorado, Boulder, CO, 6/07 (slides)
• CERN-Argentina Workshop, Universidad Nacional de la Plata, Buenos Aires, Argentina, 5/07
• Kane Symposium, Michigan Center for Theoretical Physics, University of Michigan, Ann Arbor, MI, 1/07
--------------------------------------------------------------------------------
• COSMO 06: International Workshop on Particle Physics, Tahoe City, CA, 9/06 (slides)
• Second World Conference on the Future of Science, Fondazione Giorgio Cini, Venice, Italy, 9/06
• String Phenomenology 2006: Braneworld Black Holes, KITP, Santa Barbara, 9/01
• International Congress of Mathematical Physics (ICMP 2006), Rio de Janeiro, Brazil, 8/06
• Second World Summit: Physics Beyond the Standard Model, Galapagos Islands, Ecuador 6/06
--------------------------------------------------------------------------------
• New Views of the Universe Inaugural Symposium, The Kavli Institute, Chicago, 12/05
• XXIII Solvay Conference in Physics, Solvay Institute, Brussels, Belgium, 12/05
• 100th Anniversary of Einstein's Theory of Relativity, University of CA, Santa Cruz, 11/05
• String Theory, Benasque Center for Science, Benasque, Spain, 7/05
• YKIS2005, Yukawa Institute for Theoretical Physics, Kyoto University, Japan, 6/05
• The 59th Yamada Conference, The University of Tokyo, Japan, 6/05
• Planck 05, Abdus Salam International Center for Theoretical Physics, 5/05
• PIPT Showcase Conference, Pacific Institute for Theoretical Physics, 5/05
• Algebraic Geometry Women's Conference, University of Pennsylvania, 5/05
• Welsh Lectures, University of Toronto, Canada, 4/05
• International Conference on Theoretical Physics, Lebedev Institute, Moscow, Russia, 4/05
• String Phenomenology, Perimeter, Waterloo, Ontario, 3/05
• Interdisciplinary Conference at the Einstein Forum, Berlin, Germany, 1/05
--------------------------------------------------------------------------------
• MPS Theory Workshop at the National Science Foundation, 10/04
• String Phenomenology, Perimeter, Waterloo, Ontario, 3/05
• The Future of Physics panel discussion, KITP, Santa Barbara, Beyond the Standard Model, 10/04
• New Horizons in String Cosmology, Banff, Alberta, 6/04
• Recontres de Moriond, Electroweak Interactions and Unified Theories, La Thuile, Italy, 3/04 (pdf)
--------------------------------------------------------------------------------
• KITP: Superstring Cosmology, UC-Santa Barbara, 10/03 (video)
• Chair, Radcliffe Institute Cosmology and Theoretical Astrophysics Cluster, Spring 2003
• Cosmic Inflation, UC-Davis, 3/03 (pdf)
• AAAS Annual Meeting, Denver, 2/03
--------------------------------------------------------------------------------
• Radcliffe Institute Fellow, Fall 2002
•Carnegie Observatories Centennial Symposium, Measuring and Modeling the Universe, Pasadena, 11/02
• Challenges to the Standard Paradigm: Fundamental Physics and Cosmology, Irvine, CA, 11/02
• Cosmo-02, International Workshop on Particle Physics and the Early Universe, Chicago, 9/02 (slides/video)
• TH-02, International Conference on Theoretical Physics, Paris, UNESCO, 7/02
• Strings 2002, Cambridge, UK, 7/02 (slides/audio)
• SUSY 02 Tenth International Conference on Supersymmetry and Unification of Fundamental Interactions, Hamburg, 6/02 (video)
• PIMS Pacific Northwest String Seminar, University of British Columbia, 3/02 (slides/video)
• Science & Ultimate Reality, Celebrating the Vision of John Archibald Wheeler, invited talk and book chapter contribution, 2/02
• ITP Miniprogram on Brane World, UC-Santa Barbara, 1/02 (audio/video)
• Aspen Winter Conference on Particle Physics, Aspen, CO, 1/02
--------------------------------------------------------------------------------
• Madrid Christmas Conference on Particle Physics, 12/01
• Gender and Research conference, Brussels, 11/01
• Plenary address in the Gravity Research Foundation session of the 16th Conference of the International Society of General Relativity and Gravitation, Durban, South Africa, 7/01
• Rapporteur on Extra Dimensions, Lepton Photon 01, Rome, Italy, 7/01
• Rapporteur on Extra Dimensions, Fermilab Users' Meeting 2001, Batavia, IL, 6/01
• Superstrings and Cosmology, CIAR Cosmology and Gravitation Programme Annual Meeting 2001, Banff, Alberta, 2/01
• AAAS Meeting Topical Lecturer, San Francisco, 2/01
• Participant in MIT Meeting on Gender Equity in Science and Engineering, 1/01
• Aspen Winter Conference on Particle Physics, Aspen, Colorado, 1/01
• Santa Barbara Institute for Theoretical Physics Advisory Board, 2001
--------------------------------------------------------------------------------
• Rutherford Christmas Meeting, Rutherford, England, 12/00
• IV Escuela Mexicana de Gravitacion y Fisica Matematica, Hutaulco, Oaxaca, Mexico, 12/00
• Quantum Fields and Strings, Kolymbari, Crete, Greece 9/00
• Aspen Workshop on String Theory, 8/00
• Strings 2000, Ann Arbor, MI 7/00
• Abdus Salam International Center for Theoretical Physics (ICTP) and Italian Institute for Nuclear Theory (INFN), Beyond Four Dimensions, Trieste, Italy, 7/00
• SUSY 00 Eighth International Conference on Supersymmetries in Physics, CERN, Geneva, Switzerland, 7/00
• Aspen Winter Conference on Particle Physics, Aspen, CO, 1/00
• Caltech/USC Center for Theoretical Physics, String Theory at the Millennium, Caltech, Pasadena, 1/00 (slides)
• Siemens-Westinghouse Science Competition Keynote Speaker, Washington D.C., 12/00
• Santa Barbara Institute for Theoretical Physics Advisory Board, 2000
--------------------------------------------------------------------------------
• EC Summer School Connecting Fundamental Physics and Cosmology, Lecturer, Cambridge, 8/99
• 2nd Amsterdam Workshop on String Theory, 7/99
• Aspen Supersymmetry Summer Workshop, 7/99
• SUSY 99 Seventh International Conference on Supersymmetries in Physics, Fermilab, Ill, 6/99
• New Ideas in Particle Physics and Cosmology, Philadelphia, PA, 5/99
• Aspen Winter Conference: Advances in Particle Physics, 1/99
• Santa Barbara Institute for Theoretical Physics Advisory Board, 1999
--------------------------------------------------------------------------------
• Physics at Run II, Workshop on Supersymmetry/Higgs, Summary Meeting, Fermi National Accelerator Laboratory, 11/98
• Sante Fe Workshop, Perturbative and Nonperturbative Aspects of the Standard Model, 8/98
• SUSY 98 Sixth International Conference on Supersymmetries in Physics, Oxford, England, 7/98
• Continuous Advances in QCD, Minneapolis, MN, 4/98
• PASCOS 98 , Northeastern University, Boston, MA, 3/98
• CERN Associate, 1/98–4/98
• Santa Barbara Institute for Theoretical Physics Advisory Board, 1998
--------------------------------------------------------------------------------
• CERN Summer Visitor, 8/97
• Lecturer at the Theoretical Advanced Study Institute (TASI), Boulder, CO, 7/97
• SUSY 97 Fifth International Conference on Supersymmetries in Physics, Philadelphia, PA, Summary Session Speaker, 6/97
• Research Workshop of the Israel Science Foundation on Dynamical Supersymmetry Breaking, Department of Particle Physics at the Weizmann Institute of Science, Israel, 4/97
• Rencontres de Moriond, Electroweak Session, 3/97
--------------------------------------------------------------------------------
• Strongly Coupled Gauge Theories, Supersymmetry Breaking, Nagoya, Japan, 11/96
• CERN Summer Visitor, 8/96
• Aspen Center for Physics, Flavor and Gauge Hierarchy Problems, 7/96
• SUSY 96, Fourth International Conference on Supersymmetries in Physics, College Park Maryland: Dynamical Supersymmetry Breaking, 6/96
• Standard Model and Beyond, Tbilisi, Georgia, 6/96
• Rutgers University, 6/96
• Lecturer at KOSEF-JSPS Winter School, Recent Developments in Particle and Nuclear Theory, Seoul, Korea, 2/96
• Rutgers University, 1/96
--------------------------------------------------------------------------------
• ITP Conference on Unification: From the Weak Scale to the Planck Scale, Institute for Theoretical Physics, Santa Barbara, 9/95
• Aspen Center for Physics, Weak Interactions, Inflation, 8/95
• CERN, 6/95
• SUSY 95, International Workshop on Supersymmetry and Unification of Fundamental Interactions, Ecole Polytechnique, Paliseau, France, 5/95
• Pascos Symposium, Johns Hopkins University (Joint Meeting of the International Symposium on Particles, Strings, and Cosmology), Baltimore, MD, 3/95
--------------------------------------------------------------------------------
• Aspen Center for Physics, Supersymmetry, 8/94
• Santa Barbara Institute for Theoretical Physics, Weak Interactions, Santa Barbara, 4/94
• Rencontres de Moriond, Electroweak Session, 3/94
• Joint US-Polish Workshop, Physics from the Planck to the Electroweak Scale, Warsaw, Poland, 9/94
• WHEPP-3 Phenomenology Workshop, Madras, India, 1/94
--------------------------------------------------------------------------------
• Rutgers University, 5/93
• Rencontres de Moriond Electroweak Session, 3/93
• CERN, 1/93-7/93
• 1993 Aspen Winter Conference on Elementary Particle Physics, 1/93
--------------------------------------------------------------------------------
• Colliding Beam Conference, Yale University, 10/92
• Santa Barbara Institute for Theoretical Physics: Lattice, 1992
• Aspen Center for Physics, Summer 1992
• Topical Workshop on Nonperturbative Aspects of Chiral Gauge Theories, University of Rome, Italy, 3/92
--------------------------------------------------------------------------------
• Workshop on Photons Radiated from Quarks, Annecy, France, 12/91
• 1991 Aspen Winter Conference on Elementary Particle Physics, 1/91
--------------------------------------------------------------------------------
• Aspen Center for Physics, Summer 1990
• Santa Barbara Institute for Theoretical Physics: Physics, Weak Interactions, 1990
--------------------------------------------------------------------------------
• Twelfth International Workshop on Weak Interactions and Neutrinos, Ginosar, Israel, 4/89
--------------------------------------------------------------------------------
• Aspen Center for Physics, Summer 1988
• Snowmass Workshop on High Energy Physics, 7/88
--------------------------------------------------------------------------------
• Workshop on Experiments, Detectors and Experimental Areas for the Supercomputing Supercollider, Lawrence Berkeley Laboratory, 7/87
• Quarks: The Third Generation; Top and Bottom Quarks and Weak
EDITORIAL POSITIONS
• Associate Editor: Nuclear Physics B 9/99–present
• Editor: Annual Review of Nuclear and Particle Science, 9/97–2000
• Editor: Journal of High Energy Physics, 1/97-1/98, 2/00–11/06
OTHER ADVISORY POSITIONS
• New York Hall of Science, Science Sponsor, June 2007
• World Science Festival, Advisory Board, September 2007
• Scientific American, Advisory Board, May 2007
• Iron Leaf Capital CORP,Advisory Board, March 2007
• Bulletin of the Atomic Scientists, Board of Sponsors, Nov 2006
• Journal of High Energy Physics, Advisory Board, Nov 2006–present
• NASA Safety Study Consulting, Oct 2006
• Paramount Pictures Consulting, May 2006
• Center for Arms Control and Non-Proliferation, Advisory Board, March 2006
• The Zula Patrol (Children's Science Television) Consulting, Feb 2006
• Institute for Contemporary Art (ICA) Super-Vision Advisory Board, Jan 2006
• Duravest Scientific Advisory Board, Jan 2006–present
• Prize for Promise Advisory Board, Sept 2003–present
COLLOQUIA
• UC Berkeley Physics, Oct 2007
• Harvard University, Oct 2007
• University of Chicago, Oct 2006
• Fermilab Colloquium, Feb 2006
• CERN, Jan 2006
• UC-Santa Davis, Dec., 2005
• UC-Santa Cruz, Nov.,2005
• Harvard University, 1996, 2000, 2001
• Princeton University, 2001
• MIT, 1996, 1999
• Caltech, 1997
• UC-Santa Cruz, 1999
• UC-Santa Barbara, 1999
• Case Western Reserve, 1996, 1998
• Brandeis University, 2000
• Northwestern University, 1996
• New York University, 1995, 2001, 2004
• Yale, 2004
• Duke University, Triangle Nuclear Theory Group, 2002
• Columbia University, 2002
• Fermilab
• University of Chicago
PUBLICATIONS
120 Clifford Cheung, A.Liam Fitzpatrick, Lisa Randall, "Sequestering CP Violation and GIM-Violation with Warped Extra Dimensions," (2007), http://lanl.arxiv.org/abs/0711.4421
119 Lisa Randall, "Two Higgs Models for Large Tan Beta and Heavy Second Higgs," (2007), http://lanl.arxiv.org/abs/0711.4360
118 A.Liam Fitzpatrick, Gilad Perez, Lisa Randall, "Flavor from Minimal Flavor Violation & a Viable Randall-Sundrum Model, "
(2007), http://lanl.arxiv.org/abs/0710.1869
117 Patrick Meade, Lisa Randall, "Black Holes and Quantum Gravity at the LHC," (2007)
http://lanl.arxiv.org/abs/0708.3017
116 Ben Lillie, Lisa Randall, Lian-Tao Wang, "The Bulk RS KK-gluon at the LHC," hep-ph/0701166 (2007) http://lanl.arxiv.org/abs/hep-ph/0701166
115 A. Liam Fitzpatrick, Jared Kaplan, Lisa Randall, Lian-Tao Wang, "Searching for the Kaluza-Klein Graviton in Bulk RS Models," hep-ph/0701150 (2007), http://lanl.arxiv.org/abs/hep-ph/0701150
114 A. Liam Fitzpatrick, Lisa Randall, Toby Wiseman, "On the existence and dynamics of braneworld black holes," Journal-ref: JHEP 0611:033 (2006) http://lanl.arxiv.org/abs/hep-th/0608208
113 Lisa Randall, Geraldine Servant, "Gravitational Waves from Warped Spacetime," hep-ph/0607158 (2006) http://lanl.arxiv.org/abs/hep-ph/0607158
112 A. Liam Fitzpatrick and L. Randall, "Localizing Gravity on the Triple Intersection of 7-branes in 10D," Journal-ref: JHEP 0601 (2006) 113 http://lanl.arxiv.org/abs/hep-th/0512247
111 Lisa Randall, Matthew D. Schwartz, Shiyamala Thambyahpillai, "Discretizing Gravity in Warped Spacetime," Journal-ref: JHEP 0510 (2005) 110 http://lanl.arxiv.org/abs/hep-th/0507102
110 L. Randall, Warped Passages: Unraveling The Mysteries Of The Universe's Hidden Dimensions, Allen Lane at Penguin, June 2005, ECCO Press at HarperCollins, Sept 2005
109 A. Karch and L. Randall, "Relaxing to Three Dimensions," HUTP-05-A0029, UW-PT-05-14 (2005)
hep-th/0506053
108 L. Randall, G. 't Hooft, et al, "A Theory of Everything?" Nature 433:257-259, 2005.
107 L. Randall, "Implications of Additional Spatial Dimensions for Questions in Cosmology," in Barrow, J.D. P.C.W. Davies, and C.L. Harper (eds.), Science and Ultimate Reality: Quantum Theory, Cosmology, and Complexity, p. 564-573. Cambridge, UK ; New York: Cambridge University Press, c2004.
106 S. Mukohyama and L. Randall, "A Dynamical Approach to the Cosmological Constant"
http://arxiv.org/abs/hep-th/0306108
105 N. Arkani-Hamed, H.-C. Cheng, P. Creminelli, and L. Randall, "Pseudonatural Inflation," JCAP 0307 003 (2003) http://arxiv.org/abs/hep-th/0302034
104 N. Arkani-Hamed, H.-C. Cheng, P. Creminelli, and L. Randall, "Extranatural Inflation," Phys.Rev.Lett. 90 221302 (2003) http://arxiv.org/abs/hep-th/0301218
103 L. Randall, Y. Shadmi, N. Weiner, "Deconstructing Gauge Theories in AdS_5," JHEP 0301 055 (2003)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0208120
102 L. Randall, V. Sanz, M. D. Schwartz, "Entropy-Area Relations in Field Theory," JHEP 0206 008 (2002)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0204038
101 R. Bousso, L. Randall, "Holographic Domains of Anti-de Sitter Space," JHEP 0204 057(2002)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0112080
100 L. Randall and M. D. Schwartz, "Unification and the Hierarchy from AdS5," Phys.Rev.Lett. 88 081801 (2002) http://arxiv.org/abs/hep-th/0108115
99 L. Randall and M. D. Schwartz, "Quantum Field Theory and Unification in AdS5," JHEP 0111 003 (2001)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0108114
98 A. Karch, E. Katz, and L. Randall, "Absence of a VVDZ Discontinuity in AdS_AdS," JHEP 0112 016 (2001)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0106261
97 A. Karch and L. Randall, "Open and Closed String Interpretation of SUSY CFT's on Branes with Boundaries," JHEP 0106 063 (2001) http://arxiv.org/abs/hep-th/0105132
96 A. Karch and L. Randall, "Localized Gravity in String Theory," Phys.Rev.Lett. 87 061601 (2001)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0105108
95 N. Arkani-Hamed, M. Porrati, and L. Randall, "Holography and Phenomenology," JHEP 0108 017 (2001)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0012148
94 A. Karch and L. Randall, "Locally Localized Gravity," JHEP 0105 008 (2001)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0011156
93 S. B. Giddings, E. Katz, and L. Randall, "Linearized Gravity in Brane Backgrounds," JHEP 0003 023 (2000)
http://arxiv.org/abs/hep-th/0002091
92 C. Csaki, M. Graesser, L. Randall, and J. Terning, "Cosmology of Brane Models with Radion Stabilization," Phys.Rev. D62 045015 (2000) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9911406
91 J. Lykken and L. Randall, "The Shape of Gravity," JHEP 0006 014 (2000) http://arxiv.org/abs/hep-th/9908076
90 T. Moroi and L. Randall, "Wino Cold Dark Matter from Anomaly-Mediated SUSY Breaking," Nucl.Phys. B570 455-472 (2000) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9906527
89 L. Randall and R. Sundrum, "An Alternative to Compactification," Phys.Rev.Lett. 83 4690-4693 (1999)
http://arxiv.org/abs/hep-th/9906064
88 L. Randall and R. Sundrum, "A Large Mass Hierarchy from a Small Extra Dimension," Phys.Rev.Lett. 83 3370-3373 (1999) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9905221
87 J. L. Feng, T. Moroi, L. Randall, M. Strassler, and S. Su, "Discovering Supersymmetry at the Tevatron in Wino LSP Scenarios," Phys. Rev. Lett. 83 1731-1734 (1999) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9904250
86 A. H. Guth, L. Randall, and M. Serna, "Day-Night and Energy Variations for Maximal Neutrino Mixing Angles,
JHEP 9908, 018 (1999) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9903464
85 L. Randall and R. Sundrum, "Out of This World Supersymmetry Breaking," Nucl. Phys. B 557, 79-118 (1999)
http://arxiv.org/abs/hep-th/9810155
84 L. Randall and S. Su, "CP Violating Lepton Asymmetries from B Decays and Their Implication for Supersymmetric Flavor Models," Nucl. Phys. B 540, 37-57 (1999) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9807377
83 L. Randall, Y. Shirman, and R. von Unge, "Brane Boxes: Bending and Beta Functions," Phys. Rev. D 58, 105005 (1998) http://arxiv.org/abs/hep-th/9806092
82 L. Randall, R. Rattazzi, and E. Shuryak, "Implication of Exact SUSY Gauge Couplings for QCD," Phys. Rev. D 59, 035005 (1999) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9803258
81 J. Erlich, A. Naqvi, and L. Randall, "The Coulomb Branch of N=2 Supersymmetric Product Group Theories from Branes," Phys. Rev. D 58, 046002 (1998) http://arxiv.org/abs/hep-th/9801108
80 E. Katz, L. Randall, and S. Su, "Supersymmetric Partners of Oblique Corrections," Nucl. Phys. B 536, 3-28 (1998) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9801416
79 L. Randall, "Supersymmetry and Inflation," Kane, G.L. (ed.), Perspectives on Higgs Physics II, World Scientific, Singapore, 293-31 (1998) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9711471
78 C. Csaki, L. Randall, and W. Skiba, "Composite Intermediary and Mediator Models of Gauge-Mediated Supersymmetry Breaking," Phys. Rev. D 57, 383-390 (1998) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9707386
77 E. Katz, L. Randall, and S. Su, "Supersymmetric Partners of Oblique Corrections," Talk presented at the 5th International Conference on Supersymmetries in Physics, Nucl. Phys. Proc. Suppl. 62, 299 (1998)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9706478
76 L. Randall, "Supersymmetry and Inflation," Kane, G.L. (ed.), Perspectives on Higgs Physics II, World Scientific, Singapore, 293-31, Dec 1997
75 L. Randall, "New Mechanisms of Gauge-Mediated Supersymmetry Breaking," Talk presented at Rencontres de Moriond "Electroweak Interactions and Unified Theories," Les Arcs, France, March 15-22 (1997)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9706475
74 L. Randall, "Models of Dynamical Supersymmetry Breaking," Talk given at International Workshop on Perspectives on Strong Coupling Gauge Theories (SCGT 96), Nagoya, Japan, Nov. 13-16 (1996)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9706474
73 R. G. Leigh, L. Randall, and R. Rattazzi, "Unity of Supersymmetry Breaking Models," Nucl. Phys. B 501, 375-408 (1997) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9704246
72 Z. Ligeti, L. Randall, and M. B. Wise, "Comment on Nonperturbative Effects in $B\to X_s\gamma$," Phys. Lett. B 402, 178-182 (1997) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9702322
71 L. Randall, "New Mechanisms of Gauge-Mediated Supersymmetry Breaking," Nucl. Phys. B 495, 37-56 (1997) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9612426
70 E. Poppitz and L. Randall, "Holomorphic Anomalies and the Nonrenormalization Theorem," Phys. Lett. B 389, 280-286 (1996) http://arxiv.org/abs/hep-th/9608157
69 I. Dasgupta, B. A. Dobrescu, and L. Randall, "Vacuum Instability in Low-Energy Supersymmetry Breaking Models," Nucl. Phys. B 483, 95-110 (1997) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9607487
68 C. Csaki, L. Randall, W. Skiba, and R. Leigh, "Supersymmetry Breaking Through Confining and Dual Theory Gauge Dynamics," Phys. Lett. B 387, 791-795 (1996) http://arxiv.org/abs/hep-th/9607021
67 C. Csaki, L. Randall, and W. Skiba, "More Dynamical Supersymmetry Breaking, Nucl. Phys. B 479, 65-81 (1996) http://arxiv.org/abs/hep-th/9605108
66 L. Randall, M. Soljacic, and A. Guth, "Supernatural Inflation," (short version of hep-ph/9512439)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9601296
65 L. Randall, M. Soljacic, and A. Guth, "Supernatural Inflation: Inflation from Supersymmetry with No (Very) Small Parameters," Nucl. Phys. B 472, 377-408 (1996) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9512439
64 C. Csaki and L. Randall, "Phenomenological Constraints on the Higgs as Pseudo-Goldstone Boson Mechanism in Supersymmetric GUT Theories," Nucl. Phys. B 466, 41-59 (1996) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9512278
63 L. Randall and C. Csaki, "The Doublet-Triplet Splitting Problem and Higgses as Pseudogoldstone Bosons," Talk presented at PASCOS and SUSY 95 conferences http://arxiv.org/abs/hep-ph/9508208
62 M. Dine, L. Randall, and S. Thomas, "Baryogenesis from Flat Directions of the Supersymmetric Standard Model," Nucl. Phys. B 458, 291-326 (1996) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9507453
61 L. Randall, "Flat Directions and Baryogenesis in Supersymmetric Theories," Talk given in XXXth Rencontres de Moriond, ``Electroweak Interactions and Unified Theories" http://arxiv.org/abs/hep-ph/9507266
60 J. Bagger, E. Poppitz, and L. Randall, "Destabilizing Divergences in Supergravity Theories at Two Loops, " Nucl. Phys. B 455, 59-82 (1995) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9505244
59 M. Dine, L. Randall, and S. Thomas, "Supersymmetry Breaking in the Early Universe," Phys. Rev. Lett. 75, 398-401 (1995) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9503303
58 Z. Berezhiani, C. Csaki, and L. Randall, "Could the Supersymmetric Higgs Particles Naturally be Pseudo-Goldstone Bosons?" Nucl. Phys. B 444, 61-91 (1995) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9501336
57 L. Randall, "The Inclusive Semileptonic Decay Lepton Spectrum from $B \to X e \overline{\nu}$, "Invited Talk, presented at WHEPP-3 Workshop in Madras, India, January, 1994, Pramana 45, S255-S262 (1995)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9407300
56 L. Randall, S. Thomas, "Solving the Cosmological Moduli Problem with Weak Scale Inflation," Nucl. Phys. B 449, 229-247 (1995) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9407248
55 L. Randall and E. Poppitz, "Low Energy Kähler Potentials in Supersymmetric Theories with (Almost) Flat Directions," Phys. Lett. B 336, 402 (1994) http://arxiv.org/abs/hep-th/9407185
54 J. Bagger, E. Poppitz, and Lisa Randall, "The R Axion From Dynamical Supersymmetry Breaking," Nucl. Phys. B 426, 3-18 (1994) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9405345
53 L. Randall and N. Rius, "Using Heavy Quark Fragmentation into Heavy Hadrons to Determine QCD Parameters and Test Heavy Qark Symmetry," Nucl. Phys. B 441, 167-196 (1995)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9405217
52 G. Bonvicini and L. Randall, "Optimized Variables for the Study of Lambda(B) Polarization," Phys. Rev. Lett. 73, 392-395 (1994) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9401299
51 C. Csaki and L. Randall, "The ACCMM Model and the Heavy Quark Expansion," Phys. Lett. B 324, 451-460 (1994) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9312257
50 A. E. Nelson and L. Randall, "Naturally Large Tan Beta," Phys. Lett. B 316, 516-520 (1993)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9308277
49 T. Wynter and L. Randall, "Constraints on a Massive Dirac Neutrino Model," Phys. Rev. D 50, 3457-3467(1994) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9305328
48 L. Randall, "Final State Photons at LEP from Technicolor Pseudogoldstone Boson Decay," Proceedings from Workshop on Photons Radiated from Quarks, Annency, 213-218 (1991)
47 L. Randall and R. Sundrum, "B ---> S Gamma and B(S) ---> MU+ MU- In Extended Technicolor Models," Phys. Lett. B 312, 148-154 (1993) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9305289
46 R. L. Jaffe and L. Randall, "Heavy Quark Fragmentation into Heavy Mesons," Nucl. Phys. B 412, 79-105 (1994) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9306201
45 L. Randall and E. Sather, "The Rate for B Anti-B Production Accompanied by a Single Pion," Prepared for 28th Rencontres de Moriond: Electroweak Interactions and Unified Theories, Les Arcs, France, (1993)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9305343
44 L. Randall and N. Rius, "Why a Scalar Explanation of the L3 Events is Implausible," Phys. Lett. B 309, 365-370 (1993) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9304226
43 L. Lellouch, L. Randall, and E. Sather, "The Rate for E+ E- ---> B B+- PI-+ and its Implications for the study of CP Violation, B(S) Identification, and the Study of B Meson Chiral Perturbation Theory," Nucl. Phys. B 405, 55-79 (1993) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9301223
42 L. Randall and M. B. Wise, "Chiral Perturbation Theory for B ---> D* and B ---> D Semileptonic Transition Matrix Elements at Zero Recoil," Phys. Lett. B 303, 135-139 (1993) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9212315
41 L. Randall and E. Sather, "Heavy Meson Hyperfine Splittings: A Puzzle for Heavy Quark Chiral Perturbation Theory," Phys. Lett. B 303, 345-349 (1993) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9211267
40 L. Randall and N. Rius, "The Minimal U(1)-R Symmetric Model Revisited," Phys. Lett. B 286, 299-306 (1992)
39 L. Randall and E. Sather, "The QCD Scale in the Heavy Quark Expansion," Phys. Rev. D 49, 6236-6239 (1994) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9211268
38 L. Randall, "ETC With a GIM Mechanism," Nucl. Phys. B 403, 122-140 (1993) http://arxiv.org/abs/hep-ph/9210231
37 L. Randall, "Testing ETC Generation of the Top Quark Mass," Phys. Lett. B 297, 309-317 (1992)
http://arxiv.org/abs/hep-ph/9210232
36 L. Randall and M. J. Dugan, "Non Decoupling Effects of Doubler Fermions in the Lattice Standard Model," Talk given at Topical Workshop on Nonperturbative Aspects of Chiral Gauge Theories, Rome, Italy, Mar 9-11, 1992; Rome Chiral Gauge 98-101 (1992)
35 L. Randall, "Composite Axion Models and Planck Scale Physics," Phys. Lett. B 284, 77-80 (1992)
34 R. Steiner et. al, GEM Letter of Intent, GEM Collaboration, SSCL-SR-1184, GEM-TN-92-49, Nov. 1991
33 L. Randall and E. H. Simmons, "Signatures of Neutral Pseudogoldstone Bosons from Technicolor," Nucl. Phys. B 380, 3-21 (1992) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?200032253
32 M. J. Dugan and L. Randall, "On the Decoupling of Doubler Fermions in the Lattice Standard Model," Nucl. Phys. B 382, 419-435 (1992) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?200032254
31 H. Dykstra, J. M. Flynn, and L. Randall, "K(L) ---> PI0 PI0 Gamma Gamma in Chiral Perturbation Theory," Phys. Lett. B 270, 45-50 (1991) http://library.fnal.gov/archive/1991/pub/Pub-91-194-T.pdf
31 M. J. Dugan and L. Randall, "The Sign of S from Electroweak Radiative Corrections," Phys. Lett. B 264, 154-160 (1991) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?199108456
30 E. D. Carlson, D. Land, and L. Randall, "The Minimal 17-kEV Neutrino Model," Phys. Lett. B 264, 132-136 (1991) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?199108457
29 E. Carlson and L. Randall, "One 17-kEV Majorana Neutrino?" Phys. Rev. Lett. 66, 2947-2950 (1991)
http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?199105343
28 L. J. Hall and L. Randall, "U(1)-R Symmetric Supersymmetry," Nucl. Phys. B 352, 289-308 (1991)
27 L. J. Hall and L. Randall, "Weak Scale Effective Supersymmetry," Phys. Rev. Lett. 65, 2939-2942 (1990)
26 H. Georgi and L. Randall, "Charge Conjugation and Neutrino Magnetic Moments," Phys. Lett. B 244, 196-202 (1990) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?199006300
25 A. Manohar and L. Randall, "Searching for Neutral Pseudogoldstone Bosons in ZO Decay," Phys. Lett. B 246, 537-540 (1990)
24 M. Golden and L. Randall, "Radiative Corrections to Electroweak Parameters in Technicolor Theories," Nucl. Phys. B 361, 3-23 (1991) http://library.fnal.gov/archive/1990/pub/Pub-90-083-T.pdf
23 M. Golden, H. Baer, V. D. Barger, U. Baur, I. I.Y. Bigi, E. Eichten, T. Han, C.S. Kim, D. Morris, L. Randall, J. L. Rosner, T. Smith, J. Woodside, C.P. Yuan, "Report of the Electroweak Interactions Theoretical Issues Working Group," Presented at Physics at Fermilab in the 1990s Conf., Breckenridge, CO, Aug 15-24, 1989; Breckenridge 1989, Proceedings, Physics at Fermilab in the 1990's, 112-125; and Fermilab Conf-90-043 (89, rec. Mar. 90)
22 E. D. Carlson, L. J. Hall, and L. Randall, "Particle Decay and Distortion in the Cosmic Background Radiation," UCB-PTH-89-23, LBL-27869 (1989)
21 L. Randall, "The Forward-Backward Asymmetry in P antiI-P ---> E+ E- X andE+ E- ---> C anti-C in an SU(2)-Q X SU(2)-L X U(1)-Y model," Phys. Lett. B 234, 508 (1990)
20 L. Randall, "The Electromagnetic Penguin Contribution to the Epsilon-Prime/Epsilon for Large Top Quark Mass," Presented at Int. Workshop on Weak interactions and Neutrinos, Ginosar, Israel, Apr 9-14, 1989; Nucl. Phys. Proc. Suppl.13, 479-482 (1990)
19 L. Randall and R. S. Chivukula, "Could Composite Interactions be Detected at S**(1/2) = M(Z)?" Nucl. Phys. B 326, 1 (1989)
18 J. M. Flynn and L. Randall, "The Electromagnetic Penguin Contribution to the Epsilon-Prime/Epsilon for Large Top Quark Mass," Phys. Lett. B 224, 221 (1989)
17 J. M. Flynn and L. Randall, "The CP Violation Contribution to the Decay K(L) ---> PI0 E+ E-," Nucl. Phys. B 326, 31 (1989)
16 B. Grinstein and L. Randall, "The Renormalization of G2," Phys. Lett. B 217, 335 (1989)
http://library.fnal.gov/archive/1988/pub/Pub-88-148-T.pdf
15 J. M. Flynn and L. Randall, "The CP Conserving Long Distance Contribution to the Decay K(L) ---> PI0 E+ E-," Phys. Lett. B 216, 221 (1989)
14 B. Grinstein, L. J. Hall, and L. Randall, "Do B Meson Decays Exclude a Light Higgs?" Phys. Lett. B 211, 363 (1988)
13 J. M. Flynn and L. Randall, "The Inviolate Axion Bound," LBL-25115, (1998)
http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?198805107
12 R. S. Chivukula and L. Randall, "Probing Lepton Structure at the SSC," Phys. Lett. B 202, 429 (1988)
11 V. Barnes, B. Blumenfeld, R. Cahn, R. S. Chivukula, S. Ellis, J. Freeman, C. Heusch, J. Huston, K. Kondo, J. Morfin, L. Randall, D. E. Soper, "Compositeness and QCD at the SSC," Proc. of Workshop on Experiments, Detectors and Experimental Areas for the Supercolliding Super Collider, Berkely, CA, Jul 7-17, 1987, Berkeley SSC Wkshp., 0235 (1987)
10 H. Georgi and L. Randall, "Approximate Global Symmetries of the Electroweak Interactions," Phys. Lett.B 194, 87 (1987) and Philadelphia Grp. Theor., 0249 (1986)
http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?198707228
9 H. Georgi, L. Randall, and D. A. Kosower, "Quark Mass Matrices without Small Parameters," Nucl. Phys. B 296, 717 (1988) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?198709099
8 L. Randall, Enhancing the Standard Model, PhD thesis, (Advisor: H. Georgi), May 1987
7 J. M. Flynn and L. Randall, "A Computation of the Small Instanton Contribution to the Axion Potential," Nucl. Phys. B 293, 731 (1987) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?198707295
6 R. S. Chivukula, H. Georgi, and L. Randall, "A Composite Technicolor Standard Model of Quarks," Nucl. Phys. B 292, 93-108 (1987)
5 H. Georgi and L. Randall, "Flavor Conserving CP Violation in Invisible Axion Models," Nucl. Phys. B 276, 241 (1986) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?198606089
4 H. Georgi, D. B. Kaplan, L. Randall, "Manifesting the Invisible Axion at Low Energies," Phys. Lett. B 169, 73 (1986) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?198605176
3 L. J. Hall and L. Randall, "CP Violation from Scalar Leptoquarks," Nucl. Phys. B 274, 157 (1986)
http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?198605174
2 A. Dannenberg, Lawrence J. Hall, and L. Randall, "A New Mechanism for CP Violation," Nucl. Phys. B 271, 574 (1986) http://ccdb3fs.kek.jp/cgi-bin/img/allpdf?198603049
1 L. Randall, C. M. Varma, and W. Weber, "Hybridization in Correlated Bands Studied with the Gutzwiller Method: Application to Fluctuating Valence and Heavy Fermions," Phys. Rev. B 33, 1015 (1986)
BOOKS
• L. Randall, Warped Passages: Unraveling The Mysteries Of The Universe's Hidden Dimensions, Allen Lane at Penguin, June 2005, ECCO Press at HarperCollins, Sept 2005
• (2007) "Chapter 20: Energy in Einstein's Universe" contributed chapter to Einstein for the 21st Century, Princeton University Press
• (2006) "Designing Words" contributed chapter to Intelligent Thought: Science versus the Intelligent Design Movement, ed. John Brockman, (Vintage Books 2006)
• (2004) "22. Implications of Additional Spatial Dimensions to Questions in Cosmology" contributed chapter to Science and Ultimate Reality, Ed John D. Barrow, Paul C. W. Davies, Charles L. Harper, (Cambridge University Press 2004)
BOOK REVIEWS
Science Daily, Book Review: Warped Passages, April 2007
Scientific American Book Club, Club Favorites, Feb 2006
Science, James D. Wells, Bringing Hidden Dimensions into View, Jan 2006
ALA Booklist, Gilbert Taylor , Jan 2006
New York Times, 100 Notable Books of the Year, Dec 2005
Discover Magazine, John Horgan, Book Reviews: All Strung Out on String Theory, Dec 2005
Lunar and Planetary Information Bulletin, New and Noteworthy, Dec 2005
Amazon.com, Editor's Picks, Top Ten in Science, Dec 2005
Physics Today, Paul H. Frampton, Dec 2005
The New Yorker, Briefly noted, Nov 2005
New York Times, Tim Folger, Oct 2005
The Globe and Mail, Sheila Jones, Oct 2005
The Harvard Crimson, Isabel Boero, Oct 2005
Los Angeles Times, Margaret Wertheim, Oct 2005
American Scientist, Sean Carroll, Nov-Dec, 2005
The Times Higher Education Supplement, Brian Cox, Sept 2005
Bloomberg News, Jeffery Tannenbaum, Sept 2005
Library Journal Review, Sara Rutter, Sept 2005
Publishers Weekly, July 2005
The Sunday Times, John Grimming, June 2005
Sunday Telegraph, Emma Crichton-Miller, June 2005
The Times Higher Education Supplement, Lorna Kerry, June 2005
Nature, Paul Davis, June 2005
CONTRIBUTED ARTICLES
• Discover Magazine, L. Randall, The State of Science in America, Oct 2007
• Telepolis, L. Randall, Hidden Universes, 2007
• Physics Today, L. Randall, The case for extra dimensions, July 2007
• Discover Magazine, L. Randall, An American Physicist In Venice, July 2007
• Harvard Crimson, L. Randall, Faust at the Helm, June 2007
• Discover Magazine, L. Randall, Galápagos Reconsidered, Feb 2007
• Seed Magazine, L. Randall, The Vanguard of Science: Where is your field heading in 2007? , Dec/Jan 2007
• New Scientist Magazine, L. Randall, Brilliant minds forecast the next 50 years, Nov 2006
• The New Yorker, L. Randall, Letter to the Editor, Oct 2006
• Queen's Quarterly, L. Randall, "Smashing Open the Universe," Fall 2006
• Seed Magazine: Why a Large Hadron Collider?, L. Randall, "Are there other dimensions?", July 2006
• Recherche, L. Randall, "L’équation ultime pour la physique," Oct 2005
• New York Times Book Review, L. Randall, Letter to the Editor, Sept 2005
• New Scientist Magazine, Ward, T., T. Emin, A. Snyder, M. Atwood, R. Stickgold, L.Smolin, L. Randall, F.D. Peat, A. Lightman, D. Simonton, "Over to you ... ", Oct 2005
• Seed Magazine, L. Randall, “Why Do We Live in a Three Dimensional World ”, Oct 2005
• New Scientist Magazine, L. Randall, "Big Ideas: Theory of Everything" Sept 2005
• New York Times, Op-Ed, L. Randall, "Dangling Particles," Sept 2005
• Prospect Magazine, L. Randall, "Smashing Open the Universe," UK, No. 114, Sept 2005
• The Daily Telegraph, L. Randall, "Why I Believe in Higher Dimensions," UK, July 2005
• Nature Magazine L. Randall, G. 't Hooft, et al, "A Theory of Everything?" 433: 257-259, Jan 2005
• Science and Ultimate Reality: Quantum Theory, Cosmology, and Complexity, L. Randall "Implications of Additional Spatial Dimensions for Questions in Cosmology," in Barrow, J.D. P.C.W. Davies, and C.L. Harper (eds.), p. 564-573, c2004
• Science Magazine, L. Randall "Extra Dimensions and Warped Geometries," 296, 1422, May 2002
PRESS
• Williams Record, A. Ferguson & C. Millen, Physicist Randall explains extra dimensions to packed crowd, Jan 2008
• Rolling Stone, Andrew C. Revkin, The Rolling Stone 40th Anniversary issue, Nov 2007
• Seed Magazine, Jacob Klein, Chuck Hoberman and Lisa Randall, June 25, 2007
• USA Today, April Holladay, Making black holes in the lab (conclusion), and space's extra dimension, June 18, 2007
• Time Magazine, Julie Rawe, The TIME 100 Most Influential People, May 2007
• The Observer, Alison Dietz, Harvard physicist gives talk on string theory, March 23, 2007
• Plain Dealer Science, John Mangels, Physicist tackles mysteries of the universe, March 2007
• Student Life: Washington University at St. Louis, Laura Geggel, Physicist reveals extra dimension mysteries, Feb 2007
• Tompkins Weekly Online, Larry Klaes, Meditations On a Higher Dimension, Jan 2007
• Aspen Post, Michael Conniff, Warped Woman On Collision Course, Jan 2007
• The New York Sun, Gabrielle Birkner, New Magazine Celebrates 'the Harvard Brand', Sept 2006
• 02138: The World of Harvard, The Harvard 100: The Most Influential Alumni, Sept 2006
• Ciencia Hoje, Fred Furtado and Cassio Leite Vieira, Muito além das três dimensões, Sept 2006
• India Daily, Small black holes are in thousands in our solar system - how did that happen?, Sept 16, 2006
• UC Davis News and Information, Cosmology, Particle Physics Meet at Cosmo '06, Aug 2006
• Discover Magazine, Corey S. Powell, The Discover Interview: Lisa Randall, July 2006
• MSNBC, Alan Boyle, Physicists probe the fifth dimension, June 2006
• Seattle Post-Intelligencer, Tom Paulson, Tying it together with string theory, May 2006
• Voice of America, Adam Philips, One Universe or Many: Scientists Debate the Controversy, April 2006
• BBC Sky at Night, Sarah Reed, Search for the universe's hidden dimensions, April 2006
• The Wall Street Journal, Joe Morgenstern, Why 'E.T.' Wins Out Over 'Armageddon', April 2006
• New York Sun, Brenda Smiley, Scientists Offer Up Their Unified Theories of 'Everything', March 2006
• IEEE Spectrum, David Kusher, Time Tunnels Meet Warped Passages, March 2006
• Science and Spirit, Dan Falk, What Lies Beneath, March 2006
• The Record Waterloo, Rose Simone, Physicist explores possibility of parallel universes, March 2006
• The Morning News, Robert Birnbaum, Strings, branes, and baryogenesis, Feb 2006
• Appleton Post-Crescent, Susan Squires, Key to unlocking new dimensions close, physicist says, Jan 2006
• Seed Magazine, Joshua Roebke, Year in Science: Icons: Introducing 15 people who have shaped the global conversation about science in 2005, Dec/ Jan 2006 issue
• The Harvard Crimson, Adrian J. Smith, Supersymmetry and Parallel Dimensions, Jan 6, 2006
• Nature, Geoff Brumfiel, Outrageous Fortune, Jan 5, 2006
• The Davis Enterprise, Sharon Stello, She has a warped sense of reality, Jan 8, 2006
• Newsweek, Jerry Adler, Who's Next in 2006, Physics; Lisa Randall, Dec 26, 2005
• Providence Journal, Our reviewers pick their favorites from '05, Dec 25, 2005
• Harvard Magazine, Marcia Bartusiak, Meeting the Multiverse, Nov-Dec, 2005
• The Boston Herald, Paul Restuccia, It's outta here!; Prof ventures into new dimension, Nov 25, 2005
• UC Santa Cruz, Scott Raapaport, Harvard physicist speaks to students at Watsonville High, Nov 7, 2004
• New York Times, Dennis Overbye, On Gravity, Oreos and a Theory of Everything, Nov 1, 2005
• New Scientist, Creativity special: Ten top tips, Oct 29, 2005
• Santa Cruz Sentinel, Jondi Gumz, Prominent scientist visits UCSC, Oct 23, 2005
• Discover Magazine, Sean B. Carroll, What Remains to Be Written, Oct 2005
• Boston Globe, Stephen Smith, Ideas spring from need to shake things up, Oct 8, 2005
• New Scientist, How being slim may help our universe survive, Oct 8, 2005
• SpaceRef.com, Physicists say evolution favored three and seven dimensions, Oct 2, 2005
• Economist, Science and Technology: A braney theory, Oct 8th-Oct 14th, 2005
• Scientific American, Marguerite Holloway, The Beauty of Branes, Oct 2005
• Onelife Magazine, Future Heads, The Theorist, Sept 30, 2005
• American Scientist (vol. 94), Scientists' Nightstand: The Bookshelf Talks with Lisa Randall, Sept 28, 2005
• Boston Globe, Peter Dizikes, Across the Universe, Sept 4, 2005
• ABC Online, Mark Colvin, Professor Lisa Randall talks of string theory, Aug 15, 2005
• Daily Express, 88 Years Old and Still Delving Life's Mysteries. . ., July 13, 2005
• Symmetry Magazine, Kurt Riesselman, Logbook: Extra Dimensions, June/July 2005
• Financial Times, Stephen Pincock, Lunch with the FT: A World of Her Own, July 8, 2005
• The Guardian, John Crane, Lisa Randall: Warped view of the universe, June 21, 2005
• The Sunday Times, Interview: Sarah Baxter meets Lisa Randall, June 19, 2005
• New Scientist, The Final Frontier, June 18, 2005
• The Daily Telegraph, Why I believe in higher dimensions, June 1, 2005
• Physics World, Matin Durrani, A life with Extra Dimensions, May, 2005
• MSNBC, Alan Boyle, Women Explore the Frontiers of Physics, April 18, 2005
• Edge, Theories of the Brane, February 10, 2003
• BBC, String Theory and Our Multi-Dimensional Universe, May 24, 2002
• Wall Street Journal, Sharon Begley, Extra Dimensions: They Can't Be Seen, But May Be Measured, May 24, 2002
• Science Watch, MIT's Lisa Randall: Two Branes are Better Than One, July/August 2001
• Nature, Roland Pease, Brane New World, June 28, 2001
• New York Times, George Johnson, New Generation of Physicists Sustains a Permanent Revolution, June 20, 2000
• New York Times, George Johnson, Physicists Finally Find a Way to Test Superstring Theory, April 4, 2000
• New York Times, A Far-Out Theory (Graphic of String/Brane Universe), April 4, 2000
• Nature, Jerome Gauntlet, News and Views: Brane New Worlds, March 2, 2000
• Physics World, Michael Green, Strings Draw Theorists Together, March 2000
• The Dallas Morning News, Tom Siegfried, Vaster view of cosmos unfolds as millennium approaches end, January 3, 2000
• The Economist, Science and Technology: A Matter of Gravity, December 23, 1999
• Nature, Philip Ball, Where did all the Gravity Go?, November 1, 1999
INTERNATIONAL PRESS
Germany
• Physik Journal, Ralph Blumenhagen, Physic diesseits and jenseits des Standarmodells, May 2007
• Wissen Magazin, Hubert Filser, Die überrirdische, September 2007
• Astronomie Heute, Frank Schubert, Wir die Flächenwesen, Jan/Feb 2007
• Berliner Zeitung, Arno Widmann, Heute in den Feuilletons, December 2, 2006
• Der Bund, Patrick Imhasly, Kühne Idee einer Parallelwelt, November 24, 2006
• Die Welt, Norbert Lossau, Miss Universum, November 11, 2006
• Die Welt, Norbert Lossau, Materie aus höheren Dimensionen, November 11, 2006
• Stern Magazine, Frank Ochmann, Lisas Welt, November 2006
• Die Weltwoche, Mathias Pluss, Die Welt ist mehr, als was wir sehen, November 2006
• Wissenschaft Online, Rainer Kayser, Verborgene Welten, November 2006
• Spektrum Der Wissenschaft, Warum nur drei Dimensionen?, November 18, 2006
• Der Tagesspiegel, by Thomas de Padova, Verborgene Universen, November 11, 2006
• Frankfurter Allgemeine Sonntagszeitung, by Ulf Von Rauchhaupt, In other dimensions, May 2006
• Der Spiegel, Jorg Blech and Johann Grolle, The New Era of Physics, Feb 2006
Italy
• Liberazione, Luca Tancredi Barone, Lisa Randall: Vi racconto che cosa e la quarta dimensione, Nov 14, 2006
• Vanity Fair, Silvia Bombino, Lisa Randall: la pupa è secchiona, Nov 5, 2006
• Corriere Mercantile, Elianna Quattrini, Lisa Randall, la fisica che ammalia, Nov 5, 2006
• il Giornale, Eleonora Barbieri, La donna che con i numeri sta cercando l’ultraterreno, Nov 5, 2006
• Mente Locale, Laura Guglielmi, Voglio trovare la quarta dimensione, Nov 5, 2006
• Corriere della Sera, Giovanni Caprara, Il mio Universo a bolle con dimensioni extra, Oct 31, 2006
• l'Unita, Pietro Greco, Scienza: siamo nati per scoprire, Oct 25, 2006
• Rainews 24, Festival della Scienza a Genova, Oct 23, 2006
• il Sole 24 Ore, Carlo Rovelli, Universo controverso: Stringhe che non tengono, Oct 22, 2006
• il Sole 24 Ore, article by Lisa Randall, Il <
• Corriente della Sera, L' universo non è unico» Le nuove teorie dei fisici, Sept 22, 2006
• l'Unita, Christiana Pulcinelli, Galassie, pianeti, stelle: un Universo di domande, Sept 22, 2006
• il Sole 24 Ore, Elisabetta Durante , L'universo come "membrana", May 2003
France
• Ciel & Espace, Lisa Randall: la nouvelle egerie des cordes, Dec 2006
• Recherche, L. Randall, L’équation ultime pour la physique, Oct 2005
Spain
• Redes Television Española, interview with Eduard Punset, Hay otras dimensiones (Video), Feb 2006
• Muy Interesante, Corey S. Powell, En los próximos cinco años podriamos encontrar una nueva dimension, Oct 2006
• Tendencias Cientificas, Eduardo Martinez, Nuestro Universo tendría seis dimensiones ocultas, Oct 14, 2005
• Astroseti Magazine, translated by Francisco Pulido, Nuestra existencia en tres membranas, Oct 10, 2005
RADIO AND TELEVISION
• Comedy Central, The Colbert Report, Interview with Stephen Colbert, February 2008
• PBS NOVA, ScienceNow: CERN's Large Hadron Collider (Mp3), July 2007
• PBS The Charlie Rose Show, Interview on Multi Dimensions, December 12, 2006
• Radio 3 Sienza, with Luca Tancredi Barone, November 13. 2006
• Evergreen News Radio (Seattle, WA), with William Lowe, May 30, 2006
• WNYC New York Public Radio, Studio 360 with Kurt Andersen (Mp3), May 26, 2006
• NHK (Tokyo, Japan), The Proposal for the Future: Interview with Dr. Koichi Wakata, May 21, 2006
• KDVS (UC Davis, CA), This Week in Science, May 9, 2006
• Talk Radio Network NY, Science Fantastic with Dr. Michio Kaku, April 29, 2006
• WGBH Radio Boston, Open Source with Christopher Lydon (Mp3), April 26, 2006
• KLUV-FM Dallas TX, The Morning Show featuring Jody Dean, April 24, 2006
segment 1 (mp3)
segment 1 (mp3)
• WGBH ThoughtCast, Arts and Ideas, Interview with Jenny Attiyeh (Mp3), April 10, 2006
• World Talk Radio, Science and Society with Dr. David Lemberg (Mp3), April 5, 2006
• WNYC New York Public Radio, The Leonard Lopate Show (Mp3), March 29, 2006
• The Planetary Society, Planetary Radio with Mat Kaplan (Mp3), March 18, 2006
• Discovery Channel Canada, Daily Planet with Jay Ingram, March 1, 2006
• CTV Southwestern Ontario, Province Wide with Daiene Vernile, March 1, 2006
• CITY-TV, (Toronto, Canada), Breakfast Television with Kevin Frankis , March 1, 2006
• Coast to Coast AM, with Art Bell, February 25, 2006
• KABC (Los Angeles, CA), The Mr. KABC show, Feb 13, 2006
segment 1 (mp3)
segment 2 (mp3)
segment 3 (mp3)
segment 4 (mp3)
• KPCC (Los Angeles, CA), AirTalk with Larry Mantle (Mp3), Feb 13, 2006
• World Talk Radio, Science and Society with Dr. David Lemberg (Mp3), Feb 8, 2006
• KDVS (UC Davis, CA), This Week in Science, Feb 7, 2006
• WGN (Chicago, IL), The John Williams Show (Mp3), Feb 2, 2006
• KALW (San Francisco, CA), Your Call with Mary Ambrose and Rebecca Roberts (Mp3), Jan 30, 2006
• WICN (Worcester, MA), Inquiry with Mark Lynch (Mp3), Jan 29, 2006
• Chicago Public Radio, New Views of the Universe: Extra Dimensions, Dark Energy and Cosmic Adventures, Jan 22, 2006
• World Geneva Radio, Kathleen Anderson, Jan 19, 2006
• C-SPAN2 Book TV, Jan15 and 16, 2006
• WBAI-NY, Jan 13, 2006
• U-WIRE (Davis, CA), Michael Miller (pdf), Jan 9, 2006
• KXJZ's Capital Public Radio (Sacramento, CA), with Jeffrey Callison (Mp3), Jan 9, 2006
• WBUR (Boston, MA),The Universe's Hidden Dimensions, with Bob Oakes (Mp3), Dec 2005
• The Michael Medved Show, Dec 2005
segment 1 (Mp3)
segment 2 (Mp3)
segment 3 (Mp3)
segment 4 (Mp3)
segment 5 (Mp3)
• KXXT (Phoenix, AZ), with Charles Goyette (Mp3), Dec 2005
• WABI (Chicago, IL), with Harry Allen, Dec 2005
• WTKK (Boston, MA), with Michael Graham, Nov 2005
• American Antigravity, with Tim Ventura (Mp3), Nov 2005
• WGBH Channel 2 (Boston, MA), Greater Boston with Emily Rooney, Nov 2005
• CBC Radio (Canada), Quirks and Quarks with Pat Senson (Mp3), Oct 2005
• KALW (San Francisco, CA), West Coast Live with Sedge Thompson, Nov 2005
• KUSP (Santa Cruz, CA), Talk of the Bay with Robert Pollie , Nov 2005
• WBNW (Needham, MA), Pages to People with Rob Mitchell Show, Oct 2005
segment 1 (Mp3)
segment 2 (Mp3)
segment 3 (Mp3)
• WABC (New York, NY), The John Batchelor Show, Oct 2005
segment 1 ( Mp3)
segment 2 (Mp3)
• CN8, New England News Makers with Sarah Zapp, Oct 2005
• National Public Radio, Talk of the Nation: Science Friday with Ira Flatow (Mp3); also pdf, Sept 2005
• KERA-NPR (Dallas, TX), The Glenn Mitchell Show, Sept 2005
• , CityLine with Karen Holmes Ward, Sept 2005
• NECN (Boston, MA), Good Morning Live (Real Player), Sept 2005
• ABC Radio National (Australia), The Science Show (pdf), Aug 2005
• ABC Radio National (Australia), The Mark Colvin Show (Mp3), Aug 2005
• BBC, Live at Five, part 1 (Mp3), July 2005
• BBC, Live at Five, part 2 (Mp3), July 2005
• BBC, Start the Week (RealPlayer), June 2005
• BBC, Science and Nature: Parallel Universes, February 2002
PUBLIC LECTURES
• DLD (Digital, Life, Design) Conference, Munich, Germany, Jan 2008
• World Economic Forum Annual Meeting 2008, Davos, Switzerland, Jan 2008
• Richmond Lecture, Williams College, Williamstown, MA, Jan 2008
• E.W. Guptill Memorial Lecture, Dalhousie University, Halifax, Nova Scotia, Canada, Oct 2007
• Global Creative Leadership Summit, Metropolitan Club, New York, NY, Sept 2007
• University of Tokyo, Koshiba Hall, Tokyo, Japan, July 2007
• 2007 American Crystallographic Association Meeting, Salt Lake City, UT, July 2007
• Strings 07, Auditorium of the BBVA Foundation, Instituto de Fisica Teorica (IFT-UAM/CSIC), Madrid, Spain, June 2007
• IdeaCity07, Toronto, Canada, June 2007
• University of Antwerp, Antwerp, Belgium, April 2007
• 2007 AANS Annual Meeting, Washington Convention Center, Washington, DC, April 2007
• Case Western Reserve University's 2007 Distinguished Lecture, Cleveland, OH, March 2007
• Gamov Memorial Lecture Series, University of Colorado, Boulder, CO, March 2007
• Dr. James Borland Convocation Speaker Series, Adrian College, Adrian, MI, March 2007
• J. James WoodsLecture Series, Butler University, Indianapolis, IN, March 2007
• Joseph and Sophia Konopinski Memorial Lecture, Indiana University, Bloomington, IN, March 2007
• William C. Ferguson Science Lecture, Washington University, Feb 2007
• Light in Winter Festival, Cornell University, Ithaca, NY, Jan 2007
• Winter Physics Lectures Series 2007, Aspen Center for Physics, Aspen, CO, Jan 2007
• Kavli Institute for Theoretical Physics Public Lecture Series, UC Santa Barbara, CA, Tuesday, Dec 2006
• 2006 Cultural Life Lecture Series, Johnson & Wales University, Providence, RI, Dec 2006
• SEED Inspiration Festival, New York, NY, Dec 2006
• Syracuse Symposium 2006, Syracuse University, NY, Nov 2006
• Global Creative Leadership Summit, New York, NY, Nov 2006
• Genoa Science Festival, Genoa, Italy, Nov 2006
• Albert Einstein Institute Forum, Potsdam, Germany, Nov 2006
• New England Conservatory's Presidential Lecture Series, Boston, MA, Oct 2006
• Friday Forum: Warped Passages, Harvard Book Store, Cambridge, MA, Oct 2006
• Fermilab Lecture Series, Batavia, IL, Oct 2006
• Ann Radcliffe Lecture, Harvard University, Sept 2006
• Second World Conference on the Future of Science, Fondazione Giorgio Cini, Venice, Italy, Sept 2006
• COPEA Lecture Series, Federal University of Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil, August 2006
• APPT Klopsteg Memorial Lecture Award, Syracuse University, NY, July 2006
• Warped Passages at Authors@Google, Google Inc., Palo Alto, CA, July 2006
• Festival of the Fourth Dimension, Sophia Antipolis Côte d'Azur, France, June 2006
• 54th ASMS Conference on Mass Spectrometry, Seattle, WA, May 2006
• Town Hall Seattle Science Lecture Series, Seattle, WA, May 2006
• American Physical Society April Meeting 2006, Dallas, TX, April 2006
• Texas A&M University Public Lecture Series, College Station, TX, April 2006
• Kent State University Artist Lecture Series, Kent, OH, April 2006
• 2006 Isaac Asimov Memorial Debate, American Museum of Natural History, New York, March 2006
• University of Wisconsin Distinguished Scholars Lectures, Whitewater, WI, March 2006
• Perimeter Institute Public Lecture Series, Waterloo, Canada, March 2006
• TED (Technology, Entertainment, Design) 2006 Conference, Monterey, CA, Feb 2006
• CalTech Skeptics Distinguished Lecture Series, Pasadena, CA, Feb 2006
• Adler Planetarium Freaky Friday Series, Chicago, IL, Feb 2006
• Columbia University and Ivy League Alumni Associations of Chicago, IL, Feb 2006
• Lawrence University Convocation Series, Jan 2006
• High Energy Frontier Theory Initiative Public Lecture, UC Davis, Jan 2006
• Science Center Research Lectures, Harvard University, Cambridge, Dec 2005
• New Views of the Universe Inaugural Symposium, The Kavli Institute, Chicago, Dec 2005
• International Lecture Series, XXIII Solvay Conference in Physics, Brussels, Belgium, Dec 2005
• 2005 Lecturology Series, Museum of Science, Boston, Nov 2005
• Honors Program Lecture 2005, Valencia Community College, Orlando, FL, Nov 2005
• UC Santa Cruz Arts and Lectures, Celebrating 100th Anniversary of Einstein's Theory of Relativity, CA, Nov 2005
• IDEAS Boston 2005, Boston, Oct 2005
• New York Public Library, Science, Industry and Business Library, New York, Oct 2005
• Hayden Space Theater, American Museum of Natural History, New York, Oct 2005
• Smithsonian Resident Associate Program, Smithsonian National Museum of American History, Washington DC, Sept 2005
• The Heinz R. Pagels Memorial Public Lectures, Aspen Center for Physics, Aug 2005
• Adventures of the Mind, Stanford, CA, Aug 2005
• University of Queensland Public Lecture Series, Brisbane, Australia, Aug 2005
• Copeland Theatre, University of Melbourne, Australia, Aug 2005
• University of Technology, University of Sydney, Australia, Aug 2005
• Cheltenham Festival of Science, Cheltenham, UK, June 2005
• Royal Institution, London, UK, June 2005
• The Kirkland/Spizuoco Memorial Science Lecture Series, Shippensburg University, PA, April 2005
• Littleton-Franklin Lecture in Sciences and Humanities at Auburn University, AL, Nov 2004
• MIT Gender Equity Conference, Washington DC, April 2004
• University of Rome, Italy, April 2003
• Aspen Public Lecture, Aspen, Colorado, Aug 2000
Sumber: http://randall.physics.harvard.edu/CV.html
Langganan:
Postingan (Atom)
